PLAN RESILIENCIA Y CREACIÓN ARTÍSTICA

RESILIENCIA Y CREACIÓN ARTÍSTICA

Objeto

Conflicto armado, formación de la ciudadanía, artes, víctimas del conflicto, Educación para la paz y la transformación social, El ser humano como sujeto constructor de paz, el arte como máxima expresión del ser humano

Objetivo reportado en GrupLac

Generar procesos de resiliencia en la población víctima del conflicto armado, a partir de proyectos investigativos de creación artística. (línea 3, ODS 16)

REFERENTES

Paulo Freire: Pedagogo, aportes en el campo educativo y social, mediante sus teorías ha influenciado a los estudiantes y trabajadores por mantener una libertad de expresión que a través de la concientización sobre la educación permite liberarse de manera crítica de la realidad. Trabajó con programas de alfabetización en Brasil, para lograr la concientización y liberación del analfabetismo. Propende por una educación liberadora, en contraste con la educación bancaria y empobrecedora, la cual ha sido factor común en el contexto latinoamericano

Boris Cyrulnik: neurólogo, psiquiatra, psicoanalista y etólogo francés, a partir de sus trabajos ha podido desarrollar el concepto de resiliencia como la posibilidad del ser humano de superar su sufrimiento generado por condiciones adversas.

Enrique Echeburúa: Catedrático de psicología clínica español. Autor de libros sobre la violencia, además de investigaciones sobre hombre maltratados y textos sobre el perdón. Actualmente sus estudios se centran en temas como violencia contra la pareja, violencia sexual y adicciones sin sustancias.

Hannah Arendt: Filósofa y teórica política alemana, nacionalizada estadounidense. Defendía el concepto de pluralismo político a partir del cual se generaría el potencial de una libertad e igualdad políticas entre las personas. se situaba de forma crítica frente a la democracia representativa y prefería un sistema de consejos o formas de democracia directa.

Emmanuel Mounier: Considera a las personas como seres sociales, unitarios y absolutos que se concentra en la vocación, encarnación y comunión. Cada una de estas dimensiones de la persona considera la integralidad de la persona, su donación a otros y orientación a un fin para lograr un actuar coherente considerando la espiritualidad como parte fundamental de su subsistencia e independencia. “Una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y vida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla”

Obras: el personalismo: Antología Esencial, Qué es el Personalismo, Comunismo, Anarquía, Personalismo.

Gabriel Marcel: La revaloración de la realidad personal de cada hombre. la espiritualidad y el mundo interior de los hombres, como la disponibilidad, la responsabilidad, el compromiso, la apertura, respuesta, llamada, encuentro, y afirma que estas realidades están impregnadas en la persona por la libertad, la diferencia entre el ser y tener, criticaba al hombre contemporáneo por preocuparse en las cosas que nunca ayudaran a encontrar la plenitud existencial. Obras: Homo Viator, El Misterio Del Ser, El Dardo, La Sed, De La Negación A La Invocación.

Maurice Nédoncelle: La persona es algo fundamental en la realidad o en las estructuras del mundo, y ha dedicado sus esfuerzos al análisis de la intimidad psíquica del ser personal y de las relaciones interpersonales. Pero ha negado la dimensión socio-política. “animal apolítico”, “con corolarios sociales y políticos”, “metafísico del personalismo”. Obras: La philosophie religieuse, La réciprocité des consciences, La personne humaine et la nature