Embedded Files
Річний план роботи
КУ «Інклюзивно-ресурсний центр»
Галицинівської сільської ради на 2024-2025 н.р.
Мета роботи КУ «Інклюзивно-ресурсний центр» Галицинівської сільської ради на 2024-2025 н.р.
«СТВОРЕННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ
ДЛЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ»
Річний план роботи центру складено на підставі наступних нормативно-правових документів:
1. Конституція України.
2. Загальна декларація прав людини.
3. Всесвітня декларація про освіту для всіх.
4. Конвенція про права дитини.
5. Конвенція про права осіб з інвалідністю, 2006 р.
6. Закон України «Про освіту».
7. Етичний кодекс психолога, прийнятий на 1-му установчому з'їзді Товариства психологів України 20.12.1990 р. в м. Києві.
8.Положення про психологічну службу системи освіти України, затверджене наказом МОНУ № 616 від 02.07.2009 р.
9.Положення про інклюзивно-ресурсний центр, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 р. № 545 (зі змінами від 21 липня2021року № 765).
10.Постанова КМУ від 10 квітня 2019 № 530, про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти (зі змінами від 28 липня 2021р. №769).
11.Постанова КМУ від 15 вересня 2021 року № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти»
12.Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2021/2022 навчальному році (Додаток до листа МОН від 30.08.2021 р.№ 1/9-436)
13. Наказ МОН від 01.04.2019 № 423 Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних групах закладів дошкільної освіти
16. Закон України Про захист персональних даних (Відомості Верховної Ради України (ВВР), 2010, № 34, ст. 481)
17.Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 №609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої та дошкільної освіти»
18. Наказ МОН України від 12.01.2016 №8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти»
19.Постанова Кабінету Міністрів України від 14 лютого 2017р. № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами».
20.Лист МОН України від 16.11.2021 № 1/19832 «Про роботу інклюзивно-ресурсних центрів у зв’язку з прийняттям постанови КМУ від 21 липня 2021 року № 765».
21.Постанова Кабінету Міністрів України від 15 грудня 2021 р. № 1321 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання в закладах фахової передвищої освіти»
22.Постанова Кабінету Міністрів України від 26.04.2022р №483 «Порядок організації інклюзивного навчання у період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду).
23.Лист МОН України від 21.08.2023р. № 1/12492-23 «Про пріоритетні напрямки роботи психологічної служби у системі освіти у 2023/2024 навчальному році».
24.Лист МОН України від 31.08.2023р № 1/13094-23 «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2023/2024 навчальному році».
25.Лист МОН “Рекомендації щодо організації освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році”
26. Лист МОН “Рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році”
27.Розпорядження КМУ від 7 червня 2024 р. № 527-р “Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації на 2024-2026 роки”
ЦІЛЕСПРЯМОВУЮЧА ЧАСТИНА
Згідно Положення про інклюзивно-ресурсний центр,затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545, зі змінами від 12 липня 2021 року № 765
Основні завдання ІРЦ (які зазначені у пункту 8 Положення):
1.Проведення комплексної оцінки, у тому числі повторної, та здійснення системного кваліфікованого супроводу осіб у разі встановлення у них особливих освітніх потреб;
2.Надання рекомендацій закладам освіти щодо розроблення індивідуальної програми розвитку особи;
3.Консультація батьків, інших законних представників особи з особливими освітніми потребами щодо особливостей її розвитку;
4.Забезпечення участі педагогічних працівників ІРЦ:
у діяльності команди психолого- педагогічного супроводу особи;
у семінарах, тренінгах, майстер-класах для підвищення кваліфікації педагогічних працівників, обміну досвідом тощо.
5.Залучення (у разі потреби) фахівців ІРЦ під час засідань психолого-педагогічного консиліуму у спеціальних закладах загальної середньої освіти;
6.Надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових та інших послуг дітям з особливими освітніми потребами:
дітям раннього та дошкільного віку, які не відвідують заклади дошкільної освіти;
дітям, які здобувають освіту у формі педагогічного патронажу.
7.Визначення потреби в асистенті учня та/або супроводі дитини з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі (групі);
8.Визначення рівня підтримки особи з особливими освітніми потребами в закладі освіти;
9.Надання консультативної, психологічної допомоги батькам, іншим законним представникам особи з особливими освітніми потребами у формування позитивної мотивації щодо розвитку таких дітей та підвищення обізнаності щодо організації їх навчання і виховання;
10. Інформація громади про діяльність ІРЦ та взаємодія з місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, закладами освіти, закладами охорони здоров’я, закладами (установами) соціального захисту населення, службами у справах дітей тощо;
11. Ведення обліку осіб, які звернулися до ІРЦ, шляхом формування їх електронного переліку в АС «ІРЦ»;
12.Підготовка звітності та аналітичної інформації про результати діяльності ІРЦ.
Мета: виявлення у особи особливих освітніх потреб та створення умов для адаптивного розвитку особистості.
Основними умовами діяльності фахівців (консультантів) центру є:
1.Охорона психічного здоров’я учнів.
Завдання:
робота по виявленню і створенню соціально-психологічних умов для розвитку особистості;
психологічне обстеження учнів з метою виявлення співвідношення розвитку психічних функцій віковим нормам;
організація занять для різних вікових груп з розвитку психічних функцій і корекції.
2.Створення умов для формування психологічно і соціально зрілої особистості, спрямованої на розвиток власних здібностей та саморозвиток.
Завдання:
розвиток загальних і спеціальних здібностей дітей;
розвиток пізнавальних процесів і формування пізнавальної мотивації;
розвиток фізичних функцій, формування здорового способу життя та безпечної поведінки;
консультування вчителів, асистентів вчителя/вихователя, учнів, батьків з проблемних питань.
3.Дослідження особистісних змін, які впливають на ефективність освітнього процесу, надання корекційної та розвиваючої допомоги дітям.
Завдання:
систематичне і своєчасне вивчення психологічного розвитку особистості, мотивів її поведінки і діяльності;
вивчення психологічного клімату в сім’ї і розробка рекомендації з його покращення.
4. Роботи з педагогічним колективом:
Завдання:
надання консультацій та рекомендацій, щодо організації та психологічного забезпечення особистісно-орієнтованого навчання учнів;
участь фахівців ІРЦ в командах психолого-педагогічного супроводу осіб з ООП;
проведення семінарів, тренінгів, майстер-класів для підвищення кваліфікації педагогічних працівників щодо роботи з особами з особливими освітніми потребами;
захист психологічного здоров’я вчителів.
Корекційна робота зі здобувачами освіти ґрунтується на таких основних принципах:
єдність діагностики і корекції. Корекційній роботі передує діагностична;
діяльнісний принцип корекції. Основним засобом колекційного впливу є взаємодія дорослого і дитини;
орієнтація на зону найближчого розвитку дитини. Корекційна робота з дитиною не матиме ефекту за межами найближчого розвитку;
спрямованість корекційної роботи «зверху до низу», тобто на створення оптимальних умов для розвитку вищих психічних функцій, які сприятимуть компенсації недоліків елементарних психічних процесів;
принцип нормативності, тобто орієнтації під час проведення корекційної роботи та оцінювання її ефективності на еталони розвитку у певному віковому періоді;
вирахування системного характеру психічного розвитку. Корекційна робота спрямовується на усунення причин відхилень у розвитку;
корекційна робота має розпочинатися з тієї «точки», з якої почалися відхилення від оптимальної програми розвитку.
Корекційна робота спрямована на підвищення загального рівня розвитку особи, заповнення прогалин її попереднього розвитку і навчання, розвиток недостатньо сформованих умінь та навичок, підготовку дитини до адекватного сприймання навчального матеріалу тощо.
Система діяльності ІРЦ організовується з урахуванням можливостей і резервів осіб на кожному віковому етапі, виходячи з структурного поділу:
0-2 р. – ранній вік,
2-6 р. – дошкільники,
1-4 класи – початкова школа,
5-8 класи – основна школа,
9-11 класи – старша школа,
18+ р. – професійно-технічна освіта.
ЗМІСТОВНА ЧАСТИНА
В системі діяльності інклюзивно-ресурсного центру виділяють такі напрямки роботи:
· діагностика;
· профілактика;
· корекція;
· робота з батьками;
· консультування;
· просвіта;
· організаційно-методична робота;
· підвищення кваліфікаційного рівня.
Напрямки роботи/Зміст роботи
Строк виконання
Відповідальна особа
1.
Експертно-діагностична діяльність
1.1.
Участь у комплексній багатопрофільній оцінці розвитку осіб з ООП, які не відвідують заклади освіти, навчаються у закладах дошкільної і загальної середньої освіти та навчаються в закладах професійно-технічної освіти.
Протягом року,
за графіком
Керівник,
фахівці ІРЦ
1.2.
Обстеження дітей за зверненням батьків та надання батькам/одному з батьків або законним представникам дитини результатів обстежень.
Протягом року
Керівник,
фахівці ІРЦ
1.3.
Оцінка когнітивної сфери особи, для визначення рівня сформованості пізнавальних процесів – сприйняття, пам’яті, мислення, уяви, уваги.
Протягом 30 днів з моменту подачі заяви
Фахівець (консультант) практичний психолог
1.4.
Оцінка емоційно-вольової сфери особи, для виявлення здатності до вольових зусиль, схильність до проявів девіантної поведінки та її причин.
Протягом 30 днів з моменту подачі заяви
Фахівець (консультант) практичний психолог
1.5.
Визначення рівня соціальної адаптації, взаємовідносин з однолітками та дорослими.
Протягом 30 днів з моменту подачі заяви
Фахівець (консультант) практичний психолог
1.6.
Оцінка мовленнєвої сфери особи.
Протягом 30 днів з моменту подачі заяви
Фахівець (консультант) вчитель-логопед
1.7.
Оцінка фізичного розвитку особи.
Протягом 30 днів з моменту подачі заяви
Фахівець (консультант) вчитель-реабілітолог
1.8.
Узагальнення результатів комплексної оцінки. Фахівці ІРЦ приймають колегіальне рішення про напрями, обсяг психолого-педагогічної допомоги дітям з ООП. Для дитини з інвалідністю – враховують індивідуальну програму реабілітації.
Протягом 10 робочих днів з дня обстеження
Керівник,
фахівці ІРЦ
1.9.
Моніторинг динаміки здобутків і досягнень учнів з ООП інклюзивних закладів освіти.
2 рази на рік
Керівник, фахівці ІРЦ у співпраці з усіма учасниками освітнього процесу
1.10.
Проведення виїзних засідань з метою визначення особливих освітніх потреб осіб з ООП.
За потреби
Керівник, фахівці ІРЦ
1.11
Раннє виявлення дітей з особливими освітніми потребами.
Протягом року
Керівник, фахівці ІРЦ у співпраці з освітніми та медичними установам
1.12
Первинний прийом батьків/ законних представників дитини.
Згідно з графіком центру
Керівник,
фахівці ІРЦ
1.13
Вивчення динаміки розвитку дітей з ООП шляхом взаємодії з батьками /законними представниками.
Протягом року (за потребою)
Спеціалісти центру у співпраці з батьками
2.
Робота з батьками
2.1.
Виявлення сімей, які виховують дітей з ООП.
Постійно
Керівник та фахівці центру спільно зі службою у справах дітей
2.2.
Консультативно - просвітницька робота. Надання рекомендацій батькам/ законним представникам з питань навчання та виховання дітей з порушеннями психофізичного розвитку, з питань особистісного розвитку дітей з ООП.
Постійно, за запитом
Керівник,
фахівці ІРЦ
2.3.
Проведення демонстраційних корекційно-розвивальних занять для батьків.
Упродовж року
Фахівці (консультанти) центру
3.
КОРЕКЦІЯ (корекційно-розвиткові послуги)
3.1.
Проведення корекційно-розвивальної роботи з дітьми з ООП (Індивідуальні та групові заняття).
Протягом року
Фахівці (консультанти) центру
3.2.
Заняття з розвитку інтелектуальної сфери (з метою підвищення рівня сформованості знань, умінь, навичок, уявлень про навколишній світ тощо, формування позитивної навчальної мотивації).
За графіком
Фахівець (консультант) вчитель-дефектолог
Заняття з розвитку моторно-рухової сфери (розвиток загальної та дрібної моторики, функцій опорно-рухового апарату).
За графіком
Фахівець (консультант) вчитель-реабілітолог
3.3.
Заняття з розвитку мовлення (артикуляційно-дикційного апарату, розвиток мовленнєвого дихання, інтонаційно-мелодійної сторони мовлення, постановка та автоматизація звуків, розвиток зв’язного мовлення).
За графіком
Фахівець (консультант) вчитель-логопед
Заняття з розвитку емоційно-вольової сфери (з метою виховання адекватного ставлення до оточуючих, розвитку вольової сфери, подолання тривожності, страхів тощо).
За графіком
Фахівець (консультант) практичний психолог
Заняття з розвитку когнітивної сфери (розвиток сприйняття, пам’яті, мислення, уяви, уваги).
Фахівець (консультант) практичний психолог
3.4.
Робота з подолання наслідків травматичних інцидентів (забезпечення координованої системної психологічної підтримки та надання психолого-соціальної допомоги).
За запитом
Фахівці (консультанти) практичні психологи центра
4.
КОНСУЛЬТУВАННЯ
4.1.
Консультування та взаємодія з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти щодо організації інклюзивного навчання.
Протягом року
Керівник,
фахівці ІРЦ
4.2.
Допомога у команді психолого-педагогічного супроводу закладів освіти у складанні індивідуальної програми розвитку особи з ООП. Надання методичної допомоги щодо виконання та корегування ІПР.
Протягом року, за запитом КППС
Керівник,
фахівці ІРЦ
4.3.
Консультування батьків/одного з батьків або законних представників дитини щодо мережі закладів дошкільної та загальної середньої освіти, а також щодо освітніх, медичних, соціальних ресурсів, які надають допомогу дітям з ООП.
Протягом року, за зверненням
Керівник ІРЦ
4.4.
Ознайомлення батьків/одного з батьків або законних представників дитини з висновком про комплексну оцінку розвитку дитини з ООП, умовами навчання та надання психолого-педагогічної допомоги у закладах освіти, у разі здобуття дитиною дошкільної чи загальної середньої освіти.
Протягом року, за зверненням
Керівник,
фахівці ІРЦ
4.5.
Надання консультативно-психологічної допомоги батькам/одному з батьків або законним представникам дитини у формуванні позитивної мотивації щодо розвитку дітей з ООП та організації інклюзивної освіти.
Протягом року, за зверненням
Керівник,
фахівці ІРЦ
4.6.
Надання консультацій педагогам, батькам, щодо завдань роботи ІРЦ та порядок оформлення дитини в ІРЦ для проведення комплексної оцінки та отримання корекційної допомоги.
Протягом року, за зверненням
Керівник,
фахівці ІРЦ
4.7.
Індивідуальні консультування батьків з питань виховання та навчання дітей з особливими потребами:
труднощі адаптаційного періоду;
готовності дитини до навчання в нових умовах;
труднощі взаємостосунків з дітьми;
дозвілля дітей;
схильності, здібності дітей;
культура поведінки;
дитячі страхи;
дитяча залежність.
Протягом року, за зверненням
Керівник,
фахівці ІРЦ
4.8.
Надання фахових консультацій:
- спеціалістам служб у справах дітей;
- асистентам вчителів/вихователів.
Протягом року, за зверненням
Керівник,
фахівці ІРЦ
4.9.
Консультування педагогів та батьків дітей з особливими освітніми потребами щодо основних закономірностей та умов сприятливого психологічного розвитку дитини.
За зверненням
Фахівці (консультанти) практичні психологи центра
5.
ПРОСВІТА
5.1.
Просвіта та взаємодія з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти щодо виконання рекомендацій, зазначених у висновку ІРЦ.
Постійно
Керівник,
фахівці ІРЦ
5.2.
Проведення інформаційно-просвітницьких заходів для педагогічних працівників щодо надання психолого-педагогічної допомоги дітям з ООП у формі конференцій, семінарів, тренінгів, майстер-класів, виступів, нарад, засідань круглих столів тощо.
Протягом року
Керівник,
фахівці ІРЦ
5.3.
Проведення тренінгів для педагогів/вихователів, асистентів вчителів/ вихователів «Профілактика професійного вигорання».
За запитом
Керівник,
фахівці ІРЦ
5.4.
Проєкт освітнього коучингу «Успішна інклюзія», який включає в себе цикл вебінарів та тренінгів для підтримки освітян, дітей та батьків в сучасному освітньому просторі для створення якісного інклюзивного середовища. Заходи спрямовані на удосконалення знань по роботі з дітьми з різними освітніми труднощами.
Протягом року
Керівник,
фахівці центра
5.5.
Проведення інформаційно-просвітницьких заходів для батьків:
· Ігровий міні-тренінг «Значення гри в розвитку особистості дитини на різних вікових етапах»
· Інтерактивний всеобуч «Поняття «норма» і «відхилення» у розвитку дитини»
· Обмін досвідом «Проблеми спілкування батьків і дітей: як допомогти дитині впоратись з емоціями?»
· Ігровий практикум «Роль батьківського авторитету. Значення свідомої дисципліни для формування емоційно-вольової сфери дитини».
Протягом року
Керівник,
фахівці ІРЦ
5.6.
Проведення інформативно-просвітницьких заходів до тематичних календарних дат:
· Міжнародний день толерантності
· Всесвітній день підтримки людей з інвалідністю
· День «Нуль дискримінації»
· Міжнародний день людей із синдромом Дауна
· День «дітей дощу»
· Міжнародний День сім’ї
16 жовтня
3 грудня
1 березня
21 березня
2 квітня
15 травня
Керівник,
фахівці ІРЦ
5.7.
Соціально-педагогічна і психологічна просвіта, інформування усіх учасників освітнього процесу з питань збереження їхнього соціального благополуччя і психічного здоров’я.
Протягом року, за запитом
Керівник,
фахівці ІРЦ
5.8.
Ведення сайту Галицинівського ІРЦ, власного YouTube – каналу та сторінці ФБ.
Протягом року
Керівник,
фахівці ІРЦ
6.
ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА
6.1.
Складання та затвердження річного плану роботи, графіка роботи.
Серпень – вересень
Керівник ІРЦ
6.2.
Ведення реєстру заяв батьків на комплексну оцінку, визначення часу та дати її проведення, перевірка усіх необхідних документів.
Постійно
Фахівці ІРЦ
6.3.
Узагальнення висновку ІРЦ на основі даних діагностичної оцінки щодо форм організації інклюзивного навчання та/або виховання з урахуванням психофізіологічних можливостей та індивідуальних особливостей дитини.
Протягом 10 робочих днів з дати проведення оцінки
Керівник,
фахівці центру
6.4.
Оформлення результатів комплексної оцінки розвитку дитини у висновку ІРЦ – в електронному та друкованому вигляді. Ознайомлення з результатами та надання висновку батькам/одному з батьків або законним представникам дитини.
Протягом 10 робочих днів з дати проведення оцінки
Керівник ІРЦ, або призначений ним фахівець
6.5.
Надання методичної допомоги педагогічним працівникам закладів дошкільної та загальної середньої освіти, батькам/одному з батьків або законним представникам дитини щодо особливостей організації надання психолого-педагогічної допомоги дітям з ООП.
У разі потреби
Керівник,
фахівці ІРЦ
6.6.
Участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини у закладах освіти.
У разі потреби
Керівник,
фахівці ІРЦ
6.7.
Участь у підготовці поточних та перспективних планів КУ «Інклюзивно-ресурсного центру» Галицинівської сільської ради, ведення відповідної документації.
Протягом року
Керівник,
фахівці ІРЦ
6.8.
Подання поточної інформації щодо дітей з ООП відповідним структурним підрозділам з питань діяльності ІРЦ, засновнику центру.
За запитом
Керівник ІРЦ
6.9.
Підбиття підсумків роботи за навчальний рік.
Травень – червень
Керівник,
фахівці ІРЦ
6.10.
Складання звітів про роботу протягом навчального року:
статистичних;
аналітичних.
Грудень,
Травень
Керівник,
фахівці ІРЦ
6.11.
Інструктивно-методичні наради з фахівцями ІРЦ.
Кожного тижня
Керівник центру
6.12.
Робота в системі АС «ІРЦ» Україна.
Постійно
Керівник,
фахівці ІРЦ
6.13.
Ведення ділової документації центру:
річний план роботи центру;
річний план роботи фахівців (консультантів) центру;
щотижневий графік роботи центру та фахівців ІРЦ;
звіти фахівців центру про результати надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами;
журнал обліку заяв;
журнал обліку висновків про комплексну оцінку;
журнал обліку консультацій;
ведення реєстру дітей, які пройшли комплексну оцінку і перебувають на обліку в ІРЦ;
ведення реєстру фахівців, які надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами;
ведення обліку справ дітей, які пройшли комплексну оцінку.
Постійно
Керівник,
фахівці ІРЦ
7.
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ
7.1.
Вивчення спеціальної літератури, нових методик психолого-педагогічного супроводу та корекційно-розвивальної роботи. Систематичне опрацювання періодичної, дефектологічної і психолого-педагогічної літератури про супровід дітей з ООП.
Постійно
Керівник,
фахівці ІРЦ
7.2.
Проходження курсів підвищення кваліфікації та чергова атестація.
За графіком
Керівник,
фахівці ІРЦ
7.3.
Відвідування нарад, семінарів, тренінгів, конференцій та інших науково-практичних, інформаційно-просвітницьких та навчально-методичних заходів.
Постійно
Керівник,
фахівці ІРЦ
7.4.
Навчання та підвищення фахового рівня відповідно до сучасних тенденцій.
Протягом року
Керівник,
фахівці ІРЦ
Річний план роботи
КУ «Інклюзивно-ресурсний центр»
Галицинівської сільської ради на 2022-2023 н.р.
1. Експертно-діагностична діяльність
1.1.
Участь у комплексній багатопрофільній оцінці розвитку осіб з ООП, які не відвідують заклади освіти, навчаються у закладах дошкільної і загальної середньої освіти та навчаються в закладах професійно-технічної освіти
Протягом року,
за графіком, за потребою
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
1.2.
Обстеження дітей за зверненням батьків та надання батькам/одному з батьків або законним представникам дитини результатів комплексної оцінки
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
1.3.
Оцінка когнітивної сфери особи, для визначення рівня сформованості пізнавальних процесів – сприйняття, пам’яті, мислення, уяви, уваги.
Протягом 10 днів з моменту подачі заяви
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) практичний психолог
1.4.
Оцінка емоційно-вольової сфери особи, для виявлення здатності до вольових зусиль, схильність до проявів девіантної поведінки та її причин.
Протягом 10 днів з моменту подачі заяви
Фахівець (консультант) практичний психолог
1.5.
Визначення рівня соціальної адаптації, взаємовідносин з однолітками та дорослими.
Протягом 10 днів з моменту подачі заяви
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) практичний психолог
1.6.
Оцінка мовленнєвої сфери особи
Протягом 10 днів з моменту подачі заяви
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) вчитель-логопед
1.7.
Оцінка фізичного розвитку особи
Протягом 10 днів з моменту подачі заяви
Фахівець (консультант) вчитель-реабілітолог
1.8
Оцінка психологічного стану дітей з ООП, ВПО та їх дітей в зв’язку з воєнною агресією.
За потребою
Відповідальна особа
Практичні психологи ІРЦ
1.9.
Узагальнення результатів комплексної оцінки. Фахівці ІРЦ приймають колегіальне рішення про напрями, обсяг психолого-педагогічної допомоги дітям з ООП. Для дитини з інвалідністю – враховують індивідуальну програму реабілітації.
Протягом 10 робочих днів з дня обстеження
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
1.10.
Моніторинг динаміки здобутків і досягнень учнів з ООП інклюзивних закладів освіти
2 рази на рік ЗЗСО,
3 рази на рік ЗДО
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ у співпраці з усіма учасниками освітнього процесу
1.11.
Проведення виїзних засідань з метою визначення особливих освітніх потреб осіб з ООП
За потреби
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
1.12
Раннє виявлення дітей з особливими освітніми потребами (діти від 0 до 3-х років)
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ у співпраці з освітніми та медичними установами
1.13.
Первинний прийом батьків/ законних представників дитини
Згідно з графіком центру
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
1.14.
Вивчення динаміки розвитку дітей з ООП шляхом взаємодії з батьками /законними представниками
Протягом року (за потребою)
Відповідальна особа
Спеціалісти центру у співпраці з батьками
2.Робота з батьками
2.1.
Виявлення сімей, які виховують дітей з ООП
Постійно
Відповідальна особа
Керівник та фахівці центру спільно зі службою у справах дітей
2.2.
Надання сімейно-центрованих послуг (сім’ям з дітьми до 4-х років)
1 раз на тиждень
Відповідальна особа
Основний надавач послуг (закріплений фахівець)
2.3.
Консультативно - просвітницька робота. Надання рекомендацій батькам/ законним представникам з питань навчання та виховання дітей з порушеннями психофізичного розвитку, з питань особистісного розвитку дітей з ООП
Постійно, за запитом
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
2.4.
Проведення демонстраційних корекційно-розвивальних занять для батьків
Упродовж року
Відповідальна особа
Фахівці (консультанти) центру
2.5.
Створення груп психологічної підтримки для дорослих, які втратили близьких людей, або переживають інші втрати
За запитом
Відповідальна особа
Сертифіковані фахівці центру
3. КОРЕКЦІЯ (корекційно-розвиткові послуги)
3.1.
Проведення корекційно-розвивальної роботи з дітьми з ООП (Індивідуальні та групові заняття).
Протягом року
Відповідальна особа
Фахівці (консультанти) центру
3.2.
Заняття з розвитку інтелектуальної сфери (з метою підвищення рівня сформованості знань, вмінь, навичок, уявлень про навколишній світ тощо, формування позитивної навчальної мотивації).
За графіком
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) вчитель-дефектолог
Заняття з розвитку моторно-рухової сфери (розвиток загальної та дрібної моторики, функцій опорно-рухового апарату).
За графіком
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) вчитель-реабілітолог
3.4.
Заняття з розвитку мовлення (артикуляційно-дикційного апарату, розвиток мовленнєвого дихання, інтонаційно-мелодійної сторони мовлення, постановка та автоматизація звуків, розвиток зв’язного мовлення).
За графіком
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) вчитель-логопед
Заняття з розвитку емоційно-вольової сфери (з метою виховання адекватного ставлення до оточуючих, розвитку вольової сфери, подолання тривожності, страхів тощо).
За графіком
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) практичний психолог
Заняття з розвитку когнітивної сфери (розвиток сприйняття, пам’яті, мислення, уяви, уваги).
За графіком
Відповідальна особа
Фахівець (консультант) практичний психолог
Створення груп психологічної підтримки для дітей та підлітків, що втратили близьких людей, або переживають інші втрати.
За потреби
Відповідальна особа
Сертифіковані фахівці ІРЦ
4.КОНСУЛЬТУВАННЯ
4.1.
Консультування та взаємодія з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти щодо організації інклюзивного навчання.
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
4.2.
Допомога у команді психолого-педагогічного супроводу закладів освіти у складанні індивідуальної програми розвитку особи з ООП. Надання методичної допомоги щодо виконання та корегування ІПР.
Протягом року, за запитом КППС
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
4.3.
Консультування батьків/одного з батьків або законних представників дитини щодо мережі закладів дошкільної та загальної середньої освіти, а також щодо освітніх, медичних, соціальних ресурсів, які надають допомогу дітям з ООП.
Протягом року, за зверненням
Відповідальна особа
Керівник ІРЦ
4.4.
Ознайомлення батьків/одного з батьків або законних представників дитини з висновком про комплексну оцінку розвитку дитини з ООП, умовами навчання та надання психолого-педагогічної допомоги у закладах освіти, у разі здобуття дитиною дошкільної чи загальної середньої освіти.
Протягом року, за зверненням
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
4.5.
Надання консультативно-психологічної допомоги батькам/одному з батьків або законним представникам дитини у формуванні позитивної мотивації щодо розвитку дітей з ООП та організації інклюзивної освіти.
Протягом року, за зверненням
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
4.6.
Надання консультацій педагогам, батькам, щодо завдань роботи ІРЦ та порядок оформлення дитини в ІРЦ для проведення комплексної оцінки та отримання кваліфікованої допомоги
Протягом року, за зверненням
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
4.7.
Індивідуальні консультування батьків з питань виховання та навчання дітей з особливими потребами:
➢ труднощі адаптаційного періоду;
➢ готовності дитини до навчання в нових умовах;
➢ труднощі взаємостосунків з дітьми;
➢ дозвілля дітей;
➢ схильності, здібності дітей;
➢ культура поведінки;
➢ дитячі страхи;
➢ дитяча залежність.
Протягом року, за зверненням
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
4.8.
Надання фахових консультацій:
➢ спеціалістам служб у справах дітей;
➢ асистентам вчителів/вихователів.
Протягом року, за зверненням
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
5. ПРОСВІТА
5.1.
Просвіта та взаємодія з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти щодо виконання рекомендацій, зазначених у висновку ІРЦ.
Постійно
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
5.2.
Проведення інформаційно-просвітницьких заходів для педагогічних працівників щодо надання психолого-педагогічної допомоги дітям з ООП у формі конференцій, семінарів, тренінгів, майстер-класів, виступів, нарад, засідань круглих столів тощо.
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
5.3.
Проведення тренінгів для педагогів/вихователів, асистентів вчителів/ вихователів «Профілактика професійного вигорання»
За запитом
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
5.4.
Проведення інформаційно-просвітницьких заходів для батьків:
➢ Ігровий міні-тренінг «Значення гри в розвитку особистості дитини на різних вікових етапах»
➢ Інтерактивний всеобуч «Поняття «норма» і «відхилення» у розвитку дитини»
➢ Обмін досвідом «Проблеми спілкування батьків і дітей: як допомогти дитині впоратись з емоціями?»
➢ Ігровий практикум «Роль батьківського авторитету. Значення свідомої дисципліни для формування емоційно-вольової сфери дитини»
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
5.5
Проведення інформативно-просвітницьких заходів до тематичних календарних дат:
➢ Міжнародний день толерантності -16 жовтня
➢ Всесвітній день підтримки людей з інвалідністю - 3 грудня
➢ День «Нуль дискримінації» - 1 березня
➢ Міжнародний день людей із синдромом Дауна - 21 березня
➢ День «дітей дощу» - 2 квітня
➢ Міжнародний День сім’ї - 15 травня
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
5.6
Ведення сайту Галицинівського ІРЦ, та сторінці ФБ
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
6.ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА
6.1.
Складання та затвердження річного плану роботи, графіка роботи.
Серпень – вересень
Відповідальна особа
Керівник ІРЦ
6.2.
Ведення реєстру заяв батьків на комплексну оцінку, визначення часу та дати її проведення, перевірка усіх необхідних документів.
Постійно
Відповідальна особа
Фахівці ІРЦ
6.3.
Узагальнення висновку ІРЦ на основі даних діагностичної оцінки щодо форм організації інклюзивного навчання та/або виховання з урахуванням психофізіологічних можливостей та індивідуальних особливостей дитини.
Протягом 10 робочих днів з дати проведення оцінки
Відповідальна особа
Керівник, фахівці центру
6.4.
Оформлення результатів комплексної оцінки розвитку дитини у висновку ІРЦ – в електронному та друкованому вигляді. Ознайомлення з результатами та надання висновку батькам/одному з батьків або законним представникам дитини.
Протягом 10 робочих днів з дати проведення оцінки
Відповідальна особа
Керівник ІРЦ, або призначений ним фахівець
6.5.
Надання методичної допомоги педагогічним працівникам закладів дошкільної та загальної середньої освіти, батькам/одному з батьків або законним представникам дитини щодо особливостей організації надання психолого-педагогічної допомоги дітям з ООП.
У разі потреби
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
6.6.
Участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини у закладах освіти.
У разі потреби
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
6.7.
Участь у підготовці поточних та перспективних планів КУ «Інклюзивно-ресурсного центру» Галицинівської сільської ради, ведення відповідної документації.
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
6.8.
Подання поточної інформації щодо дітей з ООП відповідним структурним підрозділам з питань діяльності ІРЦ, засновнику центру.
За запитом
Відповідальна особа
Керівник ІРЦ
6.9.
Підбиття підсумків роботи за навчальний рік.
Травень – червень
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
6.10.
Складання звітів про роботу протягом навчального року:
➢ статистичних;
➢ аналітичних.
Грудень,
Травень
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
6.11.
Інструктивно-методичні наради з фахівцями ІРЦ.
Кожного тижня
Відповідальна особа
Керівник центру
6.12.
Робота в системі АС «ІРЦ» Україна
Постійно
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
6.13.
Ведення ділової документації центру:
➢ річний план роботи центру;
➢ річний план роботи фахівців (консультантів) центру;
➢ щотижневий графік роботи центру та фахівців ІРЦ;
➢ віти фахівців центру про результати надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами;
➢ журнал обліку заяв;
➢ журнал обліку висновків про комплексну оцінку;
➢ журнал обліку консультацій;
➢ ведення реєстру дітей, які пройшли комплексну оцінку і перебувають на обліку в ІРЦ;
➢ ведення реєстру фахівців, які надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами;
➢ ведення обліку справ дітей, які пройшли комплексну оцінку.
Постійно
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
7.ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЯ
7.1.
Вивчення спеціальної літератури, нових методик психолого-педагогічного супроводу та корекційно-розвивальної роботи. Систематичне опрацювання періодичної, дефектологічної і психолого-педагогічної літератури про супровід дітей з ООП.
Постійно
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
7.2.
Проходження спецкурсів та вивчення спеціальної літератури щодо психологічної допомоги та підтримки дітей та їх сімей, що постраждали внаслідок воєнної агресії
За потребою
Відповідальна особа
Фахівці ІРЦ
7.3.
Проходження курсів підвищення кваліфікації та чергова атестація.
За графіком
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
7.4.
Відвідування нарад, семінарів, тренінгів, конференцій та інших науково-практичних, інформаційно-просвітницьких та навчально-методичних заходів.
Постійно
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
7.5.
Навчання та підвищення фахового рівня відповідно до сучасних тенденцій.
Протягом року
Відповідальна особа
Керівник, фахівці ІРЦ
Page updated
Google Sites
Report abuse