Звіти

Річний звіт

про роботу Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний

центр» Галицинівської сільської ради

протягом - 2024н.р.

          У своїй діяльності інклюзивно-ресурсний центр керується Конституцією України, Конвенцією про права осіб з інвалідністю,  Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», постановою Кабінету Міністрів України  «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр» іншими актами законодавства та Статутом.

В установі створені умови для забезпечення фізичної доступності усіх приміщень для дітей з особливими освітніми потребами: наявний пандус, приміщення просторі, сучасно оформлені, забезпечені якісним освітленням  та обладнана ресурсна кімната.

Діяльність інклюзивно-ресурсного центру забезпечують 5 фахівців (директор, 4 фахівці (консультанти) інклюзивно-ресурсного центру), які  мають відповідну фахову освіту.  Персональний кадровий склад установи укомплектований на 63%, наразі залишаються вакантними 3 посади  фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсного центру, (а саме 1логопед та 2 вчителя дефектолога).

Інклюзивно-ресурсний центр провадить діяльність з урахуванням таких принципів як повага та сприйняття індивідуальних особливостей дітей,  дотримання  інтересів дитини, недопущення дискримінації та порушення прав дітей.

Організовано інклюзивно-роботу працівників та забезпечено діяльність ресурсного центру  відповідно до установчих документів. Тижневе навантаження на кожного педагогічного працівника у 2024 році складало 36 годин на тиждень.

Метою діяльності інклюзивно-ресурсного центру є забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи  та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

Відповідно до заяв та необхідного пакету документів, наданого  батьками, у 2024 році зареєстровано 68 дитина, 63 дітей пройшли комплексну оцінку розвитку дитини. У висновках комплексної оцінки зазначено потреби дитини та у разі їх наявності зазначається категорія (категорії) (тип (типи) її особливих освітніх потреб (труднощів) та визначаються напрями, рівень та обсяг підтримки в освітньому процесі, у тому числі обсяг психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, які надаються особам з особливими освітніми потребами в закладах освіти.

За висновками проведених Комплексних оцінок,  інклюзивне навчання рекомендовано:

З метою забезпечення вчасного зарахування дітей з особливими освітніми  потребами до закладів дошкільної та загальної середньої освіти можна дистанційно подавати документи для проведення комплексної оцінки розвитку дитини через автоматизовану систему роботи центру.

Окрім здійснення оцінки розвитку дітей, в інклюзивно-ресурсному центрі надаються психолого-педагогічні, корекційно-розвиткові послуги дітям з особливими освітніми потребами, таку допомогу впродовж 2024 року отримали  29 дітей. 

З початку введення дії воєнного стану фахівці інклюзивно-ресурсного центру  мають можливість надавати  послуги більшій кількості дітей, а саме дітям, які вимушені змінити своє місце проживання (перебування) та  зараховані в інклюзивні класи (групи) і не отримують додаткових психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг за місцем навчання. Кількість таких дітей (ВПО) становить 18 осіб.

Надання корекційно-розвиткових послуг фахівцями інклюзивно-реурсного центру  році:

Вчителем-логопедом –  350 занять.

Практичним психологом –  342 занятя.

Практичним психологом – 306  занять.

Вчителем-реабілітологом –287   занять.  Всього проведено  1285  занять

Важливим аспектом діяльності центру є надання консультативно-психологічної допомоги батькам дітей з особливими освітніми потребами, педагогічним працівникам закладів освіти. З цією метою з батьками або законними представниками дітей з особливими освітніми потребами проводяться індивідуальні консультації стосовно мережі закладів освіти та зарахування до них, майстер-класи та практичні заняття.

Надання консультативно-методичної допомоги фахівцями  інклюзивно-ресурсного центру  2024 році:

Директором ІРЦ – 65 консультацій

Вчителем-логопедом –  31 консультація  (Батькам – 24 , педагогам –7)

Практичним психологом – 36 консультацій  (Батькам –27, педагогам – 9)

Практичним психологом – 17 консультацій  (Батькам –10 , педагогам – 7)

Вчителем-реабілітологом –8 консультацій  (Батькам – 7, педагогам –1)

Всього надано консультацій – 157.

Інклюзивно-ресурсний центр взаємодіє з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти з метою раннього виявлення та надання своєчасної психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами, підвищення фахової майстерності шляхом проведення засідань за круглим столом, майстер-класів та тренінгів. Фахівці інклюзивно-ресурсного центру включені у діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами у навчальних закладах освіти, надавали рекомендації щодо розроблення індивідуальної програми розвитку особи та здійснювали моніторинг динаміки розвитку дитини з особливими освітніми потребами.

Інклюзивно-ресурсний центр здійснював інформаційно-просвітницьку діяльність у 2024 році:

1. 30.08.2023 на базі Лупарівського ліцею, директором ІРЦ Семенюк Л.М. був проведений захід присвячений темі «Резильєнтність, як парасолька».

2. 14.09.2023 року Директор ІРЦ провела онлайн-зустріч з асистентами  вчителів/вихователів закладів освіт Галицинівської громади «Організація освітнього процесу дітей з ООП у 2023/2024 н.р.

3. 19.09.2023 року фахівець-консультант, психолог Дробишев Р.О. провів майстер-клас на базі ІРЦ «Психологічні хвилини- психоедукативні заходи стосовно навичок стабілізації та саморегуляції».

4. 31.10.2023 року На базі Лупарівського ліцею фахівцями ІРЦ було проведено захід «Мій внутрішній ресурс».

5. 21.12.2023 року фахівці ІРЦ та педагоги Лиманівського ЗДО провели зустріч за круглим столом. Тема зустрічі: «Порядок стврення інклюзивної групи в закладі дошкільної освіти».

6. 04.10.2024 року, фахівець-консультант Сидорко Т.В. провела онлайн-зустріч з педагогами громади «Не руйнуй мій світ, а спробуй зрозуміти».

7. 05.01.2024 року директор ІРЦ провела навчальний МК «Кожній кризі – свій ресурс» для психологів закладів освіти Галицинівської громади.

8. 30.01.2024р. Психологами ІРЦ на базі Лупарівського ліцею було проведено психологічну гру для підлітків «Гроші, ресурси, мотивація».

9. 01.02.2024 З турботою про ментальне здоров’я фахівців Відділу освіти, культури, молоді та спорту Галицинівської сільської ради директором ІРЦ, психологом було проведено тренінг «Ласкаво просимо до себе».

10. 8.03.2024 року Директором Семенюк Л,М, на базі Інклюзивно-ресурсного центра проведено зустріч соціально-психологічної служби закладів освіти Галицинівської громади. Тема зутрічі "Тиждень психології, як метод популяризації психологічної служби в системі освіти"

11.Директором центра організовано нейроарт-клуб для бажаючих потурбуватися про своє ментальне здоров’я. Засідання клубу відбувається раз на місяць, на яких за допомоги арт-терапії бажаючи можуть проробити свій емоційний стан та за необхідності  отримати психологічну підтримку.

12.  26.04.2024 року на базі Галицинівського ІРЦ проведено круглий стіл на тему: "Організація інклюзивного навчання на рівні ЗО". В засіданні взяли участь начальник відділу освіти культури, молоді та спорту Галицинівської сільської ради Олена Кравець, спеціаліст відділу освіти Олена Ляшенко, заступники директорів з навчально-виховної роботи ліцеїв, директори закладів дошкільної освіти та фахіці інклюзиано-ресурсного центра громади.

13.13.06 2024 директором ІРЦ було організовано  підсумкове засідання МО соціально-психологічної служби закладів освіти Галицинівської громади.

Центр взаємодіє з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти Галицинівської сільської ради з метою раннього виявлення та  надання своєчасної психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами, а також забезпечення фахового супроводу інклюзивного навчання дітей.

Для використання в роботі  закладів загальної середньої освіти та для користування батьками інклюзивно-ресурсним центром підготовлено та розповсюджено  ряд рекомендацій та порад: 

·        «Розвиток зорово-моторної координації дитини. Поради батькам».

·         «Вплив ігор з м’ячем на розвиток мови у дитини».

·        «Мовленнєва пам’ятка-порадниця».

·        «Арт-терапія. Дудлінг. Переваги несвідомого малювання».

·        «Мовленнєве дихання -  запорука чіткої звуковимови».

·        «Поради логопеда. Пальчиковий масаж».

·        «Поняття «цифровий аутизм».

·        «Мова і вестибулярний апарат».

·        «Що робити? Підліток не бажає навчатись»

·        «Геометричні ігри – головоломки, як засіб розвитку просторових функцій у дітей з порушеннями мовного розвитку».

·        «Мозочкова стимуляція і балансир»

·        «Перелік ігор спрямованих на подолання дизграфії».

·        «Що таке квазіопросторове уявлення?»

·        «Загальнорозвивальні вправи та навчання в школі. Що в цьому спільного?»

·        «Чим заняти дитину, коли немає світла?»

·        «Користь скакалки для навчання»

·        «Пірамідка ідеальна іграшка для розвитку дитини»

·        «Бути поруч, а не керувати дитиною»

·         «Кубики Кооса в нейропсихологічній роботі з дітьми»

·        «Вивчення цифр може бути не лише цікавим а й легким»

·        «Для вас, батьки! Комплексна оцінка – погляд фахівця (вчителя – реабілітолога)»

·         «Для вас, батьки! Комплексна оцінка – погляд фахівця (вчителя – логопеда)»

·        «Дитина і аромотерапію»

·        «Гімнастика для очей»

·         «Синдром Туретта»

·        «Палички Х.Кюізенера – метод пізнання логіки та математики в дошкільному віці»

·        «Тактильні дощички»

·        «Заради світлого майбутнього»

·        «Чарівний світ ґудзиків»

·        «Дефектолог, логопед, корекційний психолог: яку допомогу надають ці фахівці?»

·        «Фактори ризику порушення нервово-психічного розвитку дитини»

·        «Роздуми на тему: як стати справжніми батьками» (2 дописи)

·        «Сенсорний розвиток дитини»

·        «Пазли та їх користь для дитячого розвитку»

·        «Вплив музикотерапії на розвиток дитини»

·        «Що містить в собі поняття «шкільна зрілість»? батькам майбутніх першокласників»

·        «Чому в дитини труднощі з вивченням віршів?»

·        «Вправи для корекції почерку»

·        «Важливі вміння дитини перед школою. Чи витримає організм шкільне навантаження?»

·        «Навчаємо граючи. Камінці.»

·        «Навіщо потрібен міждисциплінарний підхід для корекції мовленнєвих порушень?»

·        «Дитяча агресія»  

 Відповідно до положення про інклюзивно-ресурсний центр, установа постійно  співпрацює із  закладами освіти. Педагогічні працівники разом з керівником центру є активними учасниками команд психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, які створені  з метою забезпечення ефективності освітнього процесу в кожному навчальному закладі з інклюзивною формою навчання. Кожен з фахівців закріплений за відповідним закладом освіти. Інклюзивно-ресурсним центром розроблено зразок складання індивідуальної програми розвитку та ознайомлено заступників директорів ЗЗСО з навчальної роботи. Протягом 2024 року педагогічні працівники інклюзивно-ресурсного центру брали участь у засіданні команд психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами ЗДО, ЗЗСО. Учасники засідання провели аналіз моніторингу динаміки розвитку дитини з особливими освітніми потребами за результатами першого півріччя та обговорили подальші стратегії роботи в класі з інклюзивним навчанням враховуючи виклики сьогодення.

Фахівцями центра організовані виїзні засідання в закладах освіти громади для проведення комплексних оцінок розвитку дітей та готовності до навчання майбутніх першокласників.

Підведенням підсумків був діалог з батьками щодо динаміки та результативності в навчанні.

Начальник відділу освіти, культури, молоді та спорту Галицинівської сільської ради Олена Кравець та спеціалісти відділу  постійно допомагають з питань організації та діяльності закладу.  

Співпраця  відділу освіти Галицинівської сільської ради  та інклюзивно-ресурсного центру здійснюється за напрямками:

– створення та ведення банку даних на дітей з особливими освітніми потребами,  дітей з інвалідністю;

– планування та проведення спільних заходів  для керівників закладів освіти, педагогічних працівників та батьків;

– виявлення у ранньому віці психофізичних порушень розвитку дітей;

– участь спеціалістів інклюзивно-ресурсного центру в командах супроводу  дітей з особливими освітніми потребами;

– співпраця практичних психологів закладів освіти зі спеціалістами інклюзивно-ресурсного центру.

Річне планування діяльності центру переглядається, надаються рекомендації та  узгоджується   з  відділом освіти.

Для оптимальних шляхів розв’язання різних питань, які виникають у процесі діяльності інклюзивно-ресурсного центру з працівниками щотижня проводяться наради при директору. На даних засіданнях розглядалися питання методичної, управлінської, аналітичної діяльності установи.

Питання охорони праці, протипожежної безпеки, цивільного захисту населення перебувають на особливому контролі установи. В інклюзивно-ресурсному центрі в наявності всі необхідні документи з питань охорони праці, протипожежної безпеки та електробезпеки. Дані питання обговорювалося на нарадах при директорові. («Долікарська допомога. Принципи тактичної медицини», «Дії у випадку раптового виникнення хімічної небезпеки»)  У центрі в наявності необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці та пожежної безпеки.

В інклюзивно-ресурсному центрі  директором була складена на 2024 рік номенклатура справ. У грудня 2023 року проведено засідання експертної комісії, де обговорено та розглянуто номенклатуру справ на  2024 рік та інструкцію з діловодства установи.

Проблемою в роботі можна зазначити недостатню  кількість спеціалістів з освітою «вчитель-дефектолог», «вчитель-логопед» в громаді не вистачає.

Значна увага в центрі приділяється підвищенню професійного рівня фахівців. Психологи центра в цьому році атестувались на відповідність займаній посаді. Педагогічні працівники інклюзивно-ресурсного центру вивчали спеціальну літературу, нові методики психолого-педагогічного супроводу та корекційно-розвиткової роботи. Систематично опрацьовувалася  періодична, корекційна, реабілітаційна, психологічна, логопедична та дефектологічна література, інформаційно-методичні посібники, методичні рекомендації з питань освітньої діяльності та мовленнєвого розвитку осіб з особливими освітніми потребами. (Підтвердженням цього є сертифікати).

Протягом 2023-2024 р.р. фахівці консультанти підвищували свій рівень кваліфікації, шляхом проходження курсів:

1.В період з 20.03. по 23.03. 2023р. фахівці-консультанти психологи Дробишев Р. О. та Сидорко Т.В. пройшли курси підвищення кваліфікації «Фахівці інклюзивно-ресурсних центрів (практичних психологів) на базі МОІППО в обсязі 30 академічних годин.

2. В період з 22.05 по 25.05 2023р. фахівець-консультант учитель-логопед Войташенко О.В. пройшла курси підвищення кваліфікації «Фахівці(консультанти), учителі-логопеди, учителі-дефектологи» на базі МОІППО в обсязі  30 академічних годин.

3. В період з 29.05 по 01.06. 2023р. фахівець-консультант реабілітолог Мардиросян П.О. пройшла курси підвищення кваліфікації «Сучасні фізкультурно оздоровчі технології в освітньому процесі педагога» на базі МОІППО в обсязі 10 академічних годин.

4. В період з 21.08 по 28.09. 2023р. фахівці-консультанти психологи Дробишев Р. О. та Сидорко Т.В. пройшли курси підвищення кваліфікації «Застосування психодіагностичних методик WISC-IV, Leiter-3, Conners-3, PEP-3 та  CASD у практичній діяльності психолога  інклюзивно-ресурсного центру» на базі МОІППО в обсязі  60 академічних годин.

5. В період з 29.03 по 25.10 2024р.фахівець-консультант реабілітолог Мардиросян П.О. пройшла курси підвищення кваліфікації «Інтеграція рухової активності в професійну дяльність педагогів, які працюють із дітьми з освітніми труднощами» на базі МОІППО в обсязі 30 академічних годин.

Спланована робота інклюзивно-ресурсного центру та фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсного центру на 2025 рік.

У вересні місяці забезпечити участь педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного центру в командах психолого-педагогічного супроводу, для знайомства з новими учасниками команди, встановленю контактів між ними, обговореню навчальних труднощів та поведінкових особливостей учнів. Також визначення завдань подальшої організації освітнього процесу з дітьми, обговореня напрямку співпраці між інклюзивно-ресурсним центром, педагогами, батьками та дітьми.

 Для можливості більш якісного спілкування з жителями Галицинівської громади та надання психологічної підтримки, відповідей на хвилюючі питання була створена група «Психологічна служба Галицинівської громади» - соціальна  мережа Facebook https://www.facebook.com/groups/586789946569814

Інформація про діяльність центру регулярно оновлюється на сторінці «Інклюзивно-ресурсний центр Галицинівської сільської ради» в Facebook https://www.facebook.com/groups/807996466247933

та офіційному сайті ІРЦ https://sites.google.com/view/galitsynovskiyirts 

Відео роботи центра, цікаві заняття та корисні поради можна переглянути на офіційному YouTube каналі https://www.youtube.com/channel/UCbSxZPWa2P3TR46fSq44xQA

Звіт про діяльність комунального закладу «Інклюзивно-ресурсний центр» Галицинівської сільської ради

 Миколаївського  району Миколаївської  області  

за 2022 рік

Комунальний заклад «Інклюзивно-ресурсний центр» Галицинівської сільської ради  створений на виконання Постанови Кабінету Міністрів України №545 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр» від 12 липня 2017 року, рішенням XXII сесії VIII скликання Галицинівської сільської ради № 20 від 07.03.2019 року.

Центр у своїй діяльності керується Конституцією України, Конвенцією про права осіб з інвалідністю, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про інклюзивно-ресурсний центр, Статутом закладу, актами уповноваженого органу управління та іншими нормативно-правовими актами.

КУ «ІРЦ», відповідно до річного плану роботи, забезпечує методичний, психологічний, логопедичний супровід дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років.

Центр провадить діяльність з урахуванням таких принципів, як повага та сприйняття індивідуальних особливостей дітей, дотримання найкращих інтересів дитини, недопущення дискримінації та порушення прав дитини, конфіденційність, доступність освітніх послуг з раннього віку.

В зв’язку з воєнним станом в країні та враховуючи особливості дітей з ООП доповнення в роботі центра, а саме працюємо з особами з проявами наслідків психологічної травми.

За 2022 рік адміністрацією закладу розроблені всі необхідні організаційно-правові документи. Ведеться ділова документація ІРЦ, електронні реєстри.

Станом на 31 грудня 2022 року в КУ ІРЦ працюють:

1 директор (1 ст.)

2 практичний психолог (2 ст.)

1 вчитель-логопед (2 ст.) – 1 вакансія

- вчитель-дефектолог (2 ст.) - 2 вакансія

- вчитель-реабілітолог (1 ст.) – 1 вакансія

      Оплата праці педагогічним працівникам центру здійснюється з освітньої субвенції відповідно до тарифного розряду та тарифної ставки кожного фахівця. Станом на 31 грудня 2022 року заборгованість по оплаті праці працівникам центру відсутня.

Приміщення інклюзивно-ресурсного центру відповідають державним будівельним нормам ( створені умови, що передбачають фізичну доступність усіх приміщень для дітей з ООП:  пандус,  обладнаний внутрішній санвузол з поручнями). Приміщення КУ «ІРЦ» знаходяться на 1-му поверсі школи, кабінети  оформлені та забезпечені якісним освітленням.

Облаштовано кабінет для проведення психологом та логопедом корекційно-розвиткових занять з дітьми, кабінети вчителя-реабілітолога (кабінет ЛФК), кабінет проведення психодіагностичних обстежень (прийому відвідувачів).

      Заклад забезпечений сучасним багатофункціональним обладнанням.

Станом на 31 грудня 2022 року, комунальною установою «Інклюзивно-ресурсний центр» Галицинівської сільської ради за зверненням батьків було обстежено 27 дітей - 1 дітей  дошкільного віку та 26 шкільного віку, в тому числі 23 повторні комплексні психолого-педагогічних оцінки розвитку дитини.

В період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду) відповідно до пункту 1 Порядку організації інклюзивного навчання у закладах освіти інклюзивне навчання можливе з застосуванням дистанційно-очної (змішаної) форми здобуття освіти.

Застосування дистанційно-очної (змішаної) форми здобуття освіти стосується в тому числу проведення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять.

Корекційно-розвиткові послуги надані 21 дитині.

 З 01.01.2022 року по 31.12.2022 року, фахівцями ІРЦ проведено 195 корекційно-розвиткових занять з дітьми з ООП в дистанційно-очному (змішаному) форматі.

 Проведено 105 консультування батьків та 140 консультацій педагогічних працівників.

Директор та фахівці центра підтримують зв’язки з батьками, надають їм консультативну допомогу з питань вирішення подальшого фізичного й психічного розвитку та освітнього рівня їх дітей. Стосунки з дітьми будують на довірі, повазі, вимогливості, справедливості. Особистим прикладом утверджують повагу до принципів загальнолюдської моралі.

Практичні психологи центру активно використовує в своїй роботі психодіагностичні методики WISC-IV, Leiter-3, Conners-3, PEP-3 та CASD.

Фахівцями та директором центра здійснювалася інформаційно-просвітницька діяльність.  31.08.2022р. на Конференції працівників освіти Галицинівської громади директор центра виступила з темою «Ментальне здоров’я учасників освітнього процесу»; 23.09.2022 р. психологом проведена зум – зустріч з педагогами громади «Базова основа стабілізаційної та ресурсновмісної роботи з родинами постраждалими в наслідок бойових дій в Україні» (Дробишев Р.О.); 03.10.2022р. психологом проведено зум – зустріч для асистентів вчителів (вихователів) «Команда психолого-педагогічного супроводу та складання Індивідуальної програми розвитку дитини» (Сидорко Т.В.);  18.10.2022 р. та 18.11.2022р. директором ІРЦ проведено майстер-класи для педагогів «Я-ресурс» з метою  профілактики професійного вигорання та психологічної стійкості (Семенюк Л.М.); 22.11.2022р. на нараді директорів ліцеїв та завідувачів садочків директор ІРЦ виступила з доповіддю  «Булінг. Шляхи подолання».

Начальник та спеціалісти відділу освіти, культури, молоді та спорту Галицинівської сільської ради постійно допомагають з питань організації та діяльності закладу.   

ІРЦ взаємодіє з педагогічними працівниками закладів дошкільної та загальної середньої освіти Галицинівської сільської ради з метою раннього виявлення та  надання своєчасної психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами, а також забезпечення фахового супроводу інклюзивного навчання дітей.

Керівник  та фахівці центра постійно підвищує свою кваліфікацію, займаються самоосвітою.

Інформація про діяльність центру регулярно оновлюється на сторінці в Facebook та офіційному сайті.

     ЗВІТ ЗА 2019-2020 н.р.

Важливий напрям  освіти — забезпечення належних умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами. Запровадження інклюзивного навчання в громаді  розпочато із 2019 року, що створило передумови для інтегрування дітей з особливими освітніми потребами в освітній простір.

Діяльність інклюзивного центру забезпечують: директор центру  Семенюк Любов Миколаївна  та фахівці:   вчитель-логопед Войташенко Олена Вікторівна, вчитель-дефектолог Ворона Оксана Василівна та  практичний психолог Архипова Віталія Олександрівна.

Фахівці нашого ІРЦ проводять комплексну оцінку розвитку дитини з метою визначення особливих освітніх потреб дитини, розробляють рекомендації щодо програми навчання; надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами; взаємодіють з педагогічними працівниками дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів з питань організації інклюзивного навчання; надають консультативно-психологічну допомогу батькам.

      За рік функціонування ІРЦ фахівці пройшли такі навчання:

      У вересні 2019 року - навчання щодо впровадження системи автоматизації роботи інклюзивних центрів. Впровадження цієї системи здійснюється з метою підвищення ефективності діяльності ІРЦ та взаємодії центрів, батьків та дітей з особливими освітніми потребами, застосування єдиних підходів до комплексної оцінки розвитку дитини, створення та ведення реєстрів дітей з особливими освітніми потребами, відповідних фахівців і закладів. В жовтні 2019 року приймали участь в міжнародному семінарі «Інклюзія як засіб розвитку школи».  Листопад – грудень 2019 року пройшли навчання фахівців ІРЦ на базі МОІППО для роботи в умовах Нової української школи.  Січень 2020 року на базі Чорноморського національного університету імені Петра Могили прослухали спецкурс «Технології використання інноваційного інтерактивного обладнання в корекційно-розвитковій діяльності з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах ІРЦ» В жовтні 2019 року приймали участь у  фестивалі арт-терапії «МАКсимум» в місті Київ, в ході якого були представлені унікальні авторські техніки арт-терапії, інноваційні направлення, використання арт-терапії в роботі з дітьми, сім’ями та багато іншої важливої інформації, яку в подальшому ми використовуємо в роботі з дітьми.  Протягом січня – лютого 2020року фахівці ІРЦ навчались на  курсі «Кращі практики та стратегії викладання для учнів з особливими освітніми потребами в закладах освіти. Надання підтримки учням інклюзивної форми навчання (Базові положення та інструменти АВА-терапії (прикладний аналіз поведінки) у роботі з дітьми та підлітками з ООП)» . Викладач курсу Мелінда Доктер (доктор пед. наук., сертифікований поведінковий аналітик, директор та клінічний доцент Програми з сертифікації поведінкових аналітиків, Університет Лойоли Мерімаунт, Лос-Анджелес, Каліфорнія, США.)

Почали проходити навчання на  право користування психодіагностичними методиками WISC-IV, Leiter-3, Conners-3, PEP-3, CASD в інклюзивно -ресурсному центрі.

      З метою включення дитини у соціальну активність, набуття соціально-побутових навичок, етап соціалізації, набуття освітніх навичок, фізичного та психологічного розвантаження на базі ІРЦ  створено:

зона групової роботи та зустрічей, де діти набувають комунікативних навичок, вчаться слухати один одного та висловлювати свої думки й почуття;

зона фізичного розвантаження потрібна для зміни діяльності дітей, адже нерідко діти мають знижену здатність до концентрації уваги, тому дуже корисно часто переключатися на активні вправи;

зона індивідуальної роботи, де дитина набуває освітніх навичок та проводяться корекційно-розвиткові заняття, які тривають 20-35 хвилин, протягом яких частіше змінюються види діяльності;

І не менш важливою є зона психологічного розвантаження, де відбувається сенсорна інтеграція та релаксаційні процеси та зона відпочинку з матами, пуфами та іншими предметами.

З метою забезпечення ефективно та результативної роботи  Інклюзивно-ресурсний центр забезпечений  науково-методичною літературою для педагогів і батьків дітей з особливими освітніми потребами, іншими наочними та дидактичними матеріалами. Для розвитку моторики,

пізнавальних процесів  є інтерактивні ігри і роздаткові матеріали, набір розвиваючих дошок по методиці Монтесорі (бізіборди),  набори для розвитку творчої активності дитини. Є сенсорна тактильна доріжка, яка сприяє отриманню тактильних відчуттів, активує та розслабляє нервову систему дитини.

      Для удосконалення комунікативних навичок та соціальної взаємодії між дітьми фахівці ІРЦ проводили виховні заходи, а саме:

 3 грудня – Міжнародний день людей з інвалідністю. В рамках цієї дати педагогами ІРЦ  на базі Лиманівської ЗОШ I – III ступенів проведено виховний захід з учнями початкової школи «Міст дружби».

 Напередодні новорічних свят фахівці нашого центру провели з дітками захід: «Подорож до майстерні Святого Миколая».

 До дня рідної мови, провели захід з метою виховання у дітей любові до рідної мови, вміння спілкуватися за допомогою  вербальних здібностей.

Взаємодія з педагогічними працівниками дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів Галицинівської сільської ради та інклюзивно – ресурсного центра з питань організації інклюзивного навчання, проводилася в таких напрямках:

 Жовтень. Для того, щоб співпраця між логопедом і вчителем вбула продуктивною, фахівцІ ІРЦ провели просвітницьку роботу з вчителями молодшої ланки Лупарівської школи (виїзне засідання).

Листопад. В  нашому центрі зібрались психологи та асистенти вчителів  інклюзивних класів шкіл та груп дитячого садочка щодо складання індивідуальних програм розвитку кожної дитини та організації інклюзивного навчання.

Грудень. На  базі центра відбувся круглий стіл з метою обговорення питання щодо роботи шкільної команди психолого-педагогічного супроводу для заступників з навчально-виховної роботи шкіл Галицинівської сільської ради

Під час карантину ІРЦ працював в онлайн - режимі

8 травня 2020 року відбулось онлайн-засідання інклюзивно-ресурсного центру та закладів дошкільної освіти Галицинівської сільської ради на тему: "Організація проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, які мають розпочати здобуття дошкільної та початкової освіти у 2020/2021н.р."

15 травня 2020 року відбулося онлайн-засідання Інклюзивно-ресурсного центра та завучів з навчально-виховної роботи шкіл Галицинівської сільської ради на тему: "Організація проведення комплексної оцінки розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які мають розпочати навчання у 2020-2021 н.р"

   Підсумовуючи роботу ІРЦ станом на 01.06.2020 року 15 дітей охоплені інклюзивним (10) та індивідуальним(5) навчанням по Галицинівській ОТГ. 44 дитини пройшли комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку. Нашими спеціалістами надано 127 консультацій, проведено 451 корекційно-розвиткових занять.  У закладах дошкільної та загальної освіти створені 5 інклюзивних класів та одну інклюзивну групу. Звичайно, потрібно зазначити й те, що в процесі впровадження інклюзивної освіти, фахівцям ІРЦ необхідно вирішити ряд проблемних питань, а саме:

1. Відсутність у ОТГ відповідних спеціалістів, для підбору кадрів  у ІРЦ;

2. Відсутність додаткових фахівців (дефектолог, логопедів, і т.д);

3. Недостатня поінформованість населення щодо роботи ІРЦ та організації освітнього простору у навчальних закладах для дітей які інклюзивно навчаються.

  З метою створення кращих можливостей для навчання дітей та організації якісного інклюзивного освітнього середовища нашим центром були виокремлені перспективні напрямки роботи:

1. Індивідуальний супровід сімей з дітьми з ООП, а також відстоювання інтересів при забезпеченні їхніх прав на рівний доступ до якісних освітніх послуг;

2. Надання додаткової підтримки в корекційно-розвитковому  процесі дітям з особливими освітніми потребами за місцем проживання;

3. Навчання та підвищення фахового рівня спеціалістів ІРЦ;

4. Співпраця з освітніми закладами та надання методичної рекомендації щодо організації роботи з дітьми з ООП та інше.

Отже, наші плани на майбутнє – ту добру та корисну справу, яку ми розпочали, важливо продовжувати, удосконалювати та поглиблювати. Для нас дуже важливо не лише утримати, але й збільшувати темп роботи й продовжувати діяльність ІРЦ. І на кінець такі влучні слова:

 «Ті, у кого можливості обмежені, здібності - безмежні»