Projeto da plataforma GaiaAR

Partimos de uma perspectiva complexa para abordar um tema profundamente complexo, o TEA (Transtornos do Espectro Autista). Depois de anos de pesquisa sobre a síndrome e considerando a produção teórica e abordagens terapêuticas sobre autismo existentes no mundo, decidimos examinar as emergências empíricas de nossa própria pesquisa para pensar se realmente esses estudos e práxis respondem aquelas demandas que constatamos no nosso material empírico. O que temos encontrado é de uma grande simplificação e reducionismo no sentido em que são limitados por um paradigma fragmentador que separa as dimensões da realidade causando muito sofrimento às crianças diagnosticadas com autismo. Esse sofrimento é consequência de uma separação sujeito-objeto o que compromete a cognição e a ontogênese de cada sujeito. Nessas condições, o sujeito cognitivo está separado do objeto do conhecimento em procedimentos comportamentalistas que são hegemônicos na abordagem do autismo. Assim, as repetições. reforços e rotinas rígidas a que são submetidas essas crianças são consideradas em nosso grupo de pesquisa como violência porque desconhecem o que elas realmente precisam. Uma criança diagnosticada com TEA, por exemplo, tem muita dificuldade de dizer eu a si mesma, tem dificuldades de sair das rotinas e as práticas desconhecem essas demandas sutis adotando técnicas impessoais e formais separadas do sujeito cognitivo vivo. E ainda, ao exigir rotinas elas só fazem consolidar as estereotipias inibindo a produção de sinapses. Algumas produções chegam ao desrespeito de falar em Manual de Manejo, nota ao pé, como estas pessoas fossem animais a serem adestrados. Quase todas elas propõem um tipo de abordagem que desconsidera a subjetividade e singularidade de cada ser humanocondição biológica de auto-organização e a capacidade neuroplástica de qualquer ser vivo com sistema nervoso. Pesquisas importantes nas neurociências hoje mostram as condições biológicas de auto-organização e plasticidade nos seres humanos. No entanto, tudo indica que esses resultados ainda não estão chegando nas abordagens do TEA. Baseados nessas considerações, nos lançamos na pesquisa sobre o possível papel da tecnologia digital como mobilizador de cognição/subjetivação de pessoas diagnosticadas com autismo. Formulamos a seguinte questão de pesquisa:

Ao observar crianças disgnosticadas com TEA (Transtornos do Espectro Autista) usando o iPad, sinalizamos algumas transformações significativas em termos cognitivos e subjetivos. Como podemos explicar tal mobilização como forma de complexificação dos sujeitos envolvidos na pesquisa a partir do uso de tecnologia touch?

Desenvolvemos então uma Plataforma digital centrada na tecnologia da Realidade Aumentada (AR) com funcionalidades profundas, mas acessíveis para esses sujeitos, voltadas para o pensamento lógico, interações e emoções.