Introducción: Qué, por qué y para qué

Actualmente, las tecnologías van evolucionando a través del tiempo, sirviendo de gran ayuda a los estudiantes, siempre y cuando las sepan aprovechar, ya que la mayoría de veces se cree que la tecnología son solo redes sociales o pasatiempo, cuando en realidad va mucho más a fondo y usando estas, podemos observar fortalezas y debilidades de los estudiantes. En muchas ocasiones no se piensa sobre el impacto de ellas en la educación, dado que puede generar en los estudiantes un pensamiento innovador traspasando las esferas sociales. 

Desde hace algunos años, la escuela ha incursionado en el proceso de vinculación de las herramientas y ayudas educativas tecnológicas en sus prácticas de aula, un reto que asumieron los docentes teniendo que transformar sus planeaciones didácticas e innovando en el uso de las TIC en sus clases, proyectando la realización de las actividades escolares mediadas por estas ayudas, pero ha sido difícil por el poco manejo de las herramientas tecnológicas educativas por parte de los estudiantes, a pesar de que estos son nativos digitales, al manejar e implementar las ayudas tecnológicas en el aula, su uso se ha regulado a la utilización de implementos tecnológicos como el video Bean, diapositivas, videos de YouTube y al manejo de algunas plataformas educativas digitales. Además de esto, hay una limitación en la cantidad de dispositivos tecnológicos para cubrir la población escolar. 

En el proceso educativo, el pensar en la diversidad de estilos de aprendizaje y de recursos tecnológicos que interfieren en el proceso, es cuando se piensa en una clase inclusiva pero la falta de diversidad de las estrategias que se deben implementar para presentar la información y desarrollar las clases, hace que los alumnos tengan una participación mínima y no encuentran una motivación para el desarrollo de los ejercicios, es por ello, que el uso de estas estrategias se hacen importantes y necesarias, ya que en la actualidad la tecnología les ofrece a los niños la capacidad de aprender, y los estudiantes  tienen acceso para encontrar consultas de manera fácil y rápida por medio de internet, pero no pasan de búsquedas web, sin usar aplicaciones que impulsan de manera diversa el sistema didáctico logrando un aprendizaje significativo. Estas ayudas educativas resultan necesarias para motivar a los estudiantes.  

Comprender que estas herramientas ayudan a incluir a toda la población escolar, ya que permiten a los estudiantes progresar a su propio ritmo; es decir, se pueden adaptar las herramientas educativas digitales a las necesidades de cada uno de ellos a través de los principios DUA, recordando que no todas las personas aprenden de la misma manera (Gardner, 1983), por eso es necesario adaptarlas a las diferentes situaciones y contextos, con esto se hará más eficaz, divertido y entretenido su aprendizaje, dando a los estudiantes su propia elección de aprender, probar diferentes técnicas y estrategias, convirtiéndolo así en una persona autónoma. Además, la tecnología también permite la reducción de costos, ya que no es necesario el material impreso dado que este se puede adaptar a una aplicación.

Objetivos

General: 

Incorporar herramientas educativas mediadas por las TIC desde el enfoque DUA, que favorecen el aprendizaje de los estudiantes del grado 4°C de la ENSQ en la sede Rojas Pinilla. 

Específicos: 

• Identificar herramientas educativas tecnológicas e incluyentes que puedan ser integradas a las planeaciones del grado 4ºC de la sede Rojas Pinilla. 

• Incorporar en secuencias didácticas herramientas educativas tecnológicas e incluyentes para los estudiantes del grado 4ºC de la sede Rojas Pinilla. 

• Observar el desempeño de los estudiantes del grado 4ºC de la ENSQ - sede Rojas Pinilla en el desarrollo de las actividades medidas con las herramientas y ayudas educativas tecnológicas e incluyentes para los estudiantes.  

Población 

Este proyecto fue realizado en la práctica pedagógica investigativa en la ENSQ de la Sede Rojas Pinilla, con los estudiantes del grado 4ºC, estos cuentan con excelente disposición para realizar las actividades que se les asignan en la plataforma, además participan de manera activa y construyen propuestas para realizar diferentes actividades en clase con el uso de ayudas educativas digitales. 

Metodología

esta investigación cuenta con el enfoque investigación-acción ya que su objetivo es observar y explicar los problemas en la practica pedagógica educativa a través de una indagación sistemática justificada en las ayudas educativas tecnológicas. esta investigación busca lograr la inclusión en las aulas de clase, utilizando así diferentes plataformas educativas digitales teniendo en cuenta los principios DUA, en esta se quiere lograr conocer las ventajas, desventajas y actitudes de los niños frente a las plataformas educativas digitales. 

Resultados

Conclusiones

En el ámbito educativo han surgido cambios favorables con el uso de las herramientas tecnológicas, como la participación activa y motivación de los estudiantes con el uso de estas, es importante recalcar que todos los estudiantes tienen diferentes maneras de aprender, lo cual está bien y por ello se acoge a toda la población, es esta una estrategia motivadora, respetando las ideas de cada estudiante para fortalecer los conocimientos propios. 

Los datos recolectados en esta investigación servirán para que los estudiantes y docentes tengan una visión amplia sobre lo que son las herramientas tecnológicas, que se utilizan para una mejor participación de cada estudiante dentro del aula de clase, y para generar un aprendizaje significativo.

Además estas plataformas son de fácil acceso ya que la mayoría son gratuitas, algunas de estas tienen una gran ventaja, la cual es que se puede diseñar las actividades que se desean implementar, se incorporaron diferentes herramientas educativas mediadas por las TIC desde el enfoque DUA observando que cumplieran con los 3 principios.