活動介紹

科技跨領域整合應用，是第四次工業革命的主要特色。AI絕非奇珍異獸或洪水猛獸，面對社會變遷、產業轉型，教學需求和人才培育的嚴峻挑戰，是危機更是轉機。後人類時代永續發展關鍵，在於「人文AI化」與「AI人文化」：以「人」為本，數位、人文素養並重，完美協作，共創未來。 

活動海報

活動紀錄

隨著 AI 科技快速演進，知識的取得方式正在發生轉變，學生不單只依賴教師傳授知識，更透過工具進行內容的「生成」與加工，面對現今趨勢，教師的角色也逐步從傳統的知識傳遞者轉變為智慧的引導者及思維的啟發者，教師的任務不再只是教「知道什麼」，更重要的是引導學生理解「如何思考與判斷」，面對這樣的轉變，使倫理受到前所未有的挑戰，學生的學術誠信與創作原則也需要被重新定義。

在所謂的「後人類時代」中，人類與科技的界線愈加模糊，如此變動反而迫使人們思考自我的定位，而AI 作為人類文明延伸的產物，映照出人類對智慧、創意與情感的追求，科技的本質並非取代人性，而是協助人類成為更完整、更具能力的存在，因此，人本倫理仍然是教育的核心——尊重生命、實踐共感與承擔責任，在此基礎之上，學生需要同時具備探索科技的能力與理解人文價值的深度，具有批判思考、創造能力與同理心，這是 AI 無法全面取代人類的關鍵素養。

陳老師提出以「雙向奔赴」作為人機協作的願景，象徵科技理解人性、人類亦以科技為鏡，互相映照、共同進步，AI雖然善於快速生成與分析大量資訊，但仍欠缺敘事張力與情感溫度，反之，人擁有生命經驗與價值判斷，能為文字、數據等注入深度與脈絡，因此，教育的本質仍然需要回到「人」，培育具備倫理意識與創造熱情的智慧主體，使其成為能駕馭科技、而非被科技牽引的創造者。

在教學實踐上，教師可以透過對照整合與深度閱讀，引導學生從文本比較中建立批判視野，並連結自身經驗提出觀點，若學生借助 AI 工具進行優化，也應誠實註記，讓科技使用回到公平與品德的討論。

AI 與人文教育不是對立，而是共生，唯有推動「人文 AI 化」與「AI 人文化」，以「人」為本，才能在科技迅速發展的世代中達成真正的永續發展。

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