Problem-setting: ask yourselves "what are the main features of a human being? do we have an inner spiritual essence?" if yes or not, try to define it or give a reason why yes/no 

• • Problemi:
    > problema 1: chi/cosa siamo veramente noi? 
    > problema 2: noi muoriamo del tutto quando muoriamo? 

  • Protagora: video https://gazzettadelsud.it/video-dal-web/la-lettura/2017/06/05/la-rivoluzione-di-protagora-l-uomo-e-misura-di-tutte-le-cose-ee46face-a0da-464d-90d4-4f25c4e31eef/  3 min

  • video "All That We Share" https://www.youtube.com/watch?v=jD8tjhVO1Tc su appartenere/uscire dagli schemi

  • video "Do You Know Yourself? - Mind Field (Ep 8)" https://www.youtube.com/watch?index=8&list=PLZRRxQcaEjA4qyEuYfAMCazlL0vQDkIj2&v=b2ng8HuPLTk 25 min

Presenta te stesso ad un possibile selezione di lavoro,:

• • task orale: hai 60 secondi in ascensore con il tuo futuro capo per mettere in evidenza i tuoi punti di forza e caratteristiche-chiave, anche attraverso metafore e immagini 

  • task pratico: crea il tuo Moodboard, come da Task in "Cosmo I Am - share your identity" https://drive.google.com/file/d/1oTVd43EY-GD5dZnvDuNgCVgihks8_xvn/view?usp=sharing 

• video "Il mito del carro alato" https://www.youtube.com/watch?v=p1-PrgoSV94 (1 min)

• slide "Fedro" https://docs.google.com/presentation/d/1gn_7OTQLl9gGwLTkCZ_wGRiYTZivmZ5m7LgeG__zdiI/edit?usp=sharing 

Attualizzazione: 

• la teoria dei 3 cervelli (McLean) https://www.hce.university/blog/comunicazione-efficace-i-3-cervelli/ e video https://www.youtube.com/watch?v=ZL4tIxE4JJ0 7 min

• la teoria della tripartizione della Psiche (Freud)  video https://www.youtube.com/watch?v=gm8HrwOu0eI 2 min o https://www.youtube.com/watch?v=HVSgwWFw4pE 2 min oppure https://www.youtube.com/watch?v=gmxYc2RRxR4 5 min

• versioni simili al mito platonico dell'anima tripartita:

  • • metafora antica: video su concezione buddhista da "Il piccolo Buddha" https://www.youtube.com/watch?v=bs4uHw-UHAE 1 min

    • visione moderna: video su concezione neuroscientifica dei "Tre cervelli" https://www.youtube.com/watch?v=ZL4tIxE4JJ0  (e come comunicare efficacemente)

• immortalità e viaggio dell'anima :
  a) in video su "Il mito di Er" https://www.youtube.com/watch?v=MGkJeWRvrUg 3 min  +  spiegazione in https://it.wikipedia.org/wiki/Mito_di_Er su scelta di tipologia di vita e reincarnazione + videolesson "Immortalità dell'anima e mito di Er" https://www.youtube.com/watch?v=2qrxYVsLcTM  4 min
  b) in serie tv 

• Upload: recensione https://www.comingsoon.it/serietv/upload/3145/scheda/ e trailer https://www.youtube.com/watch?v=0ZfZj2bn_xg (digital afterlife)

• The good place: recensione https://www.comingsoon.it/serietv/the-good-place/1571/scheda/  e trailer https://www.youtube.com/watch?v=29iKAAeRvI4 (qualità morale dell'anima e aldilà)

• slide Platone "Fedone" https://docs.google.com/presentation/d/1EfKb_eL3o4-SvwUkw3AV3mbj8NJniF1lAlcmnNVDIoM/present?slide=id.p1  

• slide-testo "Platone - anima e idee" https://docs.google.com/presentation/d/1xNQUJ6rUMvj28hENRdxSpRrtWA5Z7-_cCC0CHvYfK0w/present?slide=id.p 

• • Task "La finestra di Johari": illustra la tua finestra dell'anima, come da indicazioni in https://it.wikipedia.org/wiki/Schema_di_Johari e https://www.projectgroup.it/blog/la-finestra-di-johari/ 

  • Task "Visualize your Soul": how can we imagine, conceptualize and visualize the most essential dimension in us?  our Essence explained visually! draw it and illustrate it with arguments your graphical choices> use Canva or Picktochart or Genial.ly (versione infografica o poster, non slide!)  

  • Task "L’anima è come…crea una tua narrazione-analogia-metafora": storyboard a short advertisment about the recommendation "Take care of your Soul"

Ispirazione:

• Presenta te stesso ad un possibile selezione di lavoro, mettendo in evidenza i tuoi punti di forza e caratteristiche-chiave, attraverso metafore e immagini in Moodboard, come da Task in "Cosmo I Am - share your identity" https://drive.google.com/file/d/1oTVd43EY-GD5dZnvDuNgCVgihks8_xvn/view?usp=sharing 

Premessa: distinzione Eros / Philìa / Agàpe

Analisi passi del Simposio: 

> video BBC "The Myth of the missing half" https://www.youtube.com/watch?v=YDvMRvWjI9Q 

> la narrazione di Aristofane e la narrazione socratica di Diotima: Poros e Penìa (cfr. i due video BBC), v. doc http://www.libreriafilosofica.com/wordpress/wp-content/uploads/2012/12/platone_simposio_pdf.pdf  

• • pag. 69 (fino a 78) discorso Aristofane: amore come completamento (sessualità/erotismo come com-plessità) e unità; oppure brano qui https://www.filosofico.net/Antologia_file/AntologiaP/platone7867434.htm 

  • pag. 94 (fino a 102) discorso Socrate da Diotima: amore come desiderio filo-sofico (nè bello nè buono nè divino, ma intermedio uomini-dei, tra ignoranza e saggezza in ricerca-tensione verso il meglio-idee); oppure brano qui https://btfp.sp.unipi.it/dida/simposio/ar01s09.xhtml 

Cos'è l'Amore? cfr. doc https://drive.google.com/file/d/1cj_POUEkYrru5yZsCoA4bLa9Wg85WgEB/view?usp=sharing 

• • Task "What is Love?":  give a definition of love and find some weak points in the other's definition (v. Kialo https://www.kialo-edu.com/1788 ); or create a storyboard about your conception of love (es. immagini in https://imgur.com/gallery/H0f1u o video https://www.youtube.com/watch?v=tZq4BqIXFMA) a partire da video-umoristico di Aldo-Giovanni-e-Giacomo https://www.youtube.com/watch?v=grAQJKa8dnk  

    • Task "Definiamo l'amore razionalmente" : SE "amore è quando..." E "a patto che..."  ALLORA "per amare occorre..." 

    • Task "troviamo raffigurazioni artistiche (dipinti, sculture, film...) dell'amore e commentiamole"

    • ACTIVE REFLECTION - Debate on Love > scrivere su doc condiviso https://docs.google.com/document/d/15z1cDF4-FRRb4mDwyfWcJLleajvPRawArrn0xRw270Y/edit?usp=sharing  (oppure in Kialo):

      • • • argomentazione di ognuno del gruppo alla provocazione “in amore conta solo l’anima!”

          • argomentazione collettiva del gruppo alla domanda “si può amare a distanza?” o “si può amare qualcuno con un corpo brutto?” o “si può amare ancora qualcuno che ha subito dis-abilità fisiche?” 

          • inserire immagine di opera d’arte (in alternativa musica o cinema, con link) che rappresenti l’idea di Amore del gruppo 

Cos'è la Bellezza? 

cfr. doc https://drive.google.com/file/d/0B2IaV-Sova9KdGJwaEdCbzRpZms/view?usp=sharing e UdA del team prof Dario Nicoli https://drive.google.com/drive/folders/1XVoknrhQj3qevrbp51EZl_BWn8ReVJH3?usp=sharing "Si può misurare la bellezza?" https://drive.google.com/file/d/1ArlQG8GlpHIfWFdN3St6ztxGhteFjbQn/view?usp=drive_link 

> PROVOCATION: What is Beauty? video Dove "Average or Beautiful?" https://www.youtube.com/watch?v=TyZNsCfbeUk 3 min 

> video BBC "Diotima's Ladder: form lust to morality"https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=cYC74mJ-4po  

• • • • Domande sul video: a) what is the first step of desire?, b) what is the beauty beyond the body?, c) the beauty in intself is connected to...

      • Provocation: può un grande artista (creatore di bellezza) essere un uomo spregevole (bruttezza morale)? tema della "Kalogagathia (Kalos + Agathos)" o del nesso bellezza-bontà per i greci.

      • guardiamo i video e costruiamo assieme una mappa concettuale o una linea di ragionamento rispetto alla concezione lì presentata:   Se... e... allora...

      • divisi in 4 o più gruppi (cfr. tecnica cooperativa "Quattro cantoni"), ognuno con immagine assegnata diversa, analizzatele e spiegate in che senso sono belle o meno e cosa si può intendere lì con il concetto/visione/idea di bellezza | v. scheda https://drive.google.com/open?id=1tOuKXboUazKxW4HBoRHTBPYfXvHyCoPb 

Issues on Love & Beauty

a) template "Debate on Love & Beauty" con domande condivise https://docs.google.com/document/d/1xm8R4Y7HUtJ-sO2QSQzBTN6CRSrsxCsWkVRk_U271jo/edit?usp=sharing 

b) doc "Task Plato Beauty" con lessonplan e immagini "bellezza" da discutere (CLIL) https://drive.google.com/file/d/0B2IaV-Sova9KdGJwaEdCbzRpZms/view?resourcekey=0-KKvQtrTcT4bnpN0GOg-2hg 

c) Task "What is Beauty?": in gruppi divisi per temi >
- scegliete un'opera d'arte o immagine che considerate legata al concetto di bellezza, in: Pittura, Architettura, Cinema, Scultura e/o Design ecc.
- spiegate il motivo della scelta, enucleando gli aspetti di bellezza (induzione)
- mettiamo in questione, problematizziamo, controargomentiamo le varie definizioni, per approfondire la ricerca (domande socratiche)
- troviamo tutti assieme una definizione di bellezza condivisa (definizione dell'idea)

INSPIRATION - tutto ciò che è vivo è anche animato

• trailer film "Totoro" https://www.youtube.com/watch?v=pd0WW-ylMfg 2 min di Myazaki

• trailer videogame "Detroit - becoming human" https://www.youtube.com/watch?v=NjgYyjOhTRY 4 min

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• Spielberg "A.I." https://www.youtube.com/watch?v=cOmFJnavH-g 2 min 
• I, Robot https://www.youtube.com/watch?v=7Dlo-VB0-HI 
• Blade runner https://www.youtube.com/watch?v=eogpIG53Cis (scena finale ING https://www.youtube.com/watch?v=NoAzpa1x7jU )
• Frankenstein https://www.youtube.com/watch?v=NQt9BbylCwI (di Branagh) o https://www.youtube.com/watch?v=IR9DBPKlpp8

• • "Walking dead"
  •  "Detroit - becoming human" https://www.youtube.com/watch?v=NjgYyjOhTRY 4 min > atre versioni:
    a) Trailer (riassunto): https://youtu.be/uYxM0ULt2Js
    b) Eiden: L'anima con lei dalla nascita https://youtu.be/fqZxHeQaHFw
    c) Jodie choose between beyond and Life: https://youtu.be/jt2aL2WBiDQ
    d) (Ita): https://youtu.be/yHj80NNbhC8

• cosa distingue animale da non-animale? cosa è vita?
• quale forma di vita specifica è l'uomo? cosa è l'intelletto? e l'intelligenza?
• cosa distingue un essere vivente da uno zombie? e da Frankenstein?
• che differenza sostanziale c'è fra un uomo e un robot? 

l'anima come principio di vita-movimento e come triade percezione-emozione-intellezione: testo a lato e/o videolezione Rai http://www.raiscuola.rai.it/articoli/aristotele-teoretico-lanima/4905/default.aspx  nella lezione http://www.raiscuola.rai.it/lezione/aristotele/4810/default.aspx#  per costruire una mappa concettuale su: 

concezione tre-livelli dell'anima come forma (causa formale e atto) del corpo: 

1. vegetale (biologica)

2. animale (bio-psicologica)

3. razionale (linguistica, logica, sociale, morale e politica)

Cfr. slide-testo "Aristotele - anima e vita" https://docs.google.com/presentation/d/1D4Y77AZ6HTOzMOIrQnw8IYBTwucspL0yfuhEL8urCgo/edit?usp=sharing 

Ispirarsi da film su Intelligenza Artificiale per distinguere uomo/robot, biologico (e umano) vs. artificiale (e robotico):

A. in coppie:

• Io, Robot: https://www.youtube.com/watch?v=771GdGs8Sp8 4 min

• Spielberg "A.I." https://www.youtube.com/watch?v=cOmFJnavH-g 2 min (e/o la scena dell'imprinting https://www.youtube.com/watch?v=x5L73Wcsfgw)  https://www.youtube.com/watch?v=cOmFJnavH-g  2 min 

• I, Robot https://www.youtube.com/watch?v=7Dlo-VB0-HI  

• Blade runner https://www.youtube.com/watch?v=eogpIG53Cis  (scena finale ING https://www.youtube.com/watch?v=NoAzpa1x7jU)

• altri a sTED Ed celta

• Boston Dynamics https://www.youtube.com/watch?v=4o0FZalxIYw  6 min 

• Ghost in the Shell https://www.youtube.com/watch?v=G4VmJcZR0Yg 

• Kara https://www.youtube.com/watch?v=5Wfkw5Kg58U&t=147s 5 min

B. insieme:

• videogame "Beyond - two souls" Trailer (riassunto): https://youtu.be/uYxM0ULt2Js , Eiden: L'anima con lei dalla nascita https://youtu.be/fqZxHeQaHFw , Jodie choose between beyond and Life: https://youtu.be/jt2aL2WBiDQ , (Ita): https://youtu.be/yHj80NNbhC8

• videogame "Detroit - becoming human" https://www.youtube.com/watch?v=NjgYyjOhTRY 4 min o altre scene: Dipinti di Markus (ita) https://youtu.be/qaQ4Ke48HVA , Dipinti di Markus (ing) https://youtu.be/z6j436uWsE4 , Connor salva l'ostaggio: https://youtu.be/Velwmrr7pv8 , Finali alternativi del salvataggio dell'ostaggio: https://youtu.be/U3AJRrqJ5hM , Test Kasmski (ita): https://youtu.be/kKoayuckCSg , Test kamski ing: https://youtu.be/GYtw1U1ItP0
  videogame "Detroit - becoming human" https://www.youtube.com/watch?v=NjgYyjOhTRY 4 min > altre versioni:
  a) Trailer (riassunto): https://youtu.be/uYxM0ULt2Js
  b) Eiden: L'anima con lei dalla nascita https://youtu.be/fqZxHeQaHFw
  c) Jodie choose between beyond and Life: https://youtu.be/jt2aL2WBiDQ
  d) (Ita): https://youtu.be/yHj80NNbhC8

Insieme definire le dimensioni dell'anima e distinguere i livelli:

• • vita da non-vita: cfr. zombie https://www.youtube.com/watch?v=Md6Dvxdr0AQ  (world war Z)

  • biologico (e umano) vs. artificiale (e robotico): cfr. reale da Boston Dynamics https://www.youtube.com/watch?v=4o0FZalxIYw 6 min 

Infine debate:

• • • TED Ed "How to determine the value of a life?" https://www.ted.com/talks/rebecca_l_walker_how_do_we_determine_the_value_of_a_life v. video allegato, su gerarchia o meno di valori tra antropologia e biologia

    • quante dimensioni e livelli ci sono nella nostra anima?

    • cosa distingue animale da non-animale? cosa è vita? quale forma di vita specifica è l'uomo? cosa è l'intelletto? e l'intelligenza? 

    • cosa è l'auto-coscienza? su cosa si fonda e come si sviluppa?

    • la mente umana coincide con un software molto evoluto? il cervello è un robot?

    • cosa sono le emozioni?

    • cosa distingue un essere vivente da uno zombie?  e da Frankenstein?  e oggi da un robot?  

    • cosa sono gli Anime giapponesi?  in che senso hanno a che fare con il concetto di anima? 

• • slide-testo "Materialismo di Democrito" https://docs.google.com/presentation/d/1pW_5gG3esPtkuUwWBEXcVsFc1YZdwpLXupdgd6KbJRU/edit?usp=sharing e http://www.treccani.it/enciclopedia/materialismo_%28Dizionario-di-filosofia%29/ 

  • o videoslide "Atomismo di Democrito" https://www.youtube.com/watch?v=7Juqn-8MAIY  5 min

guardiamo i video su I.A. e robot umanoidi (es. Next Generation Robots - Boston Dynamics, Asimo, Da Vinci, SoFi https://www.youtube.com/watch?v=8vIT2da6N_o  12 min), poniamoci le domande chiave e abbozziamo possibili risposte aristoteliche o democritee:

• • dilemmi su umano e robotico: cosa ci distingue in un futuro robotico perfettamente umanoide? siamo solo materia organizzata?

  • dilemmi su cosa sia intelligenza umana: un software programmabile? cosa la distingue da quella artificiale?

Alla ricerca di Dio a partire dall'Io: l'uomo cristiano è speciale perché intuisce e sente la scintilla di eterno dentro l'anima e il tempo

• slide "Agostino: interiorità e trascendenza" https://docs.google.com/presentation/d/1zURZYqztETeUWn28tUzQWK3_iAixdKyDvJkep9m1bmw/edit?usp=sharing 

• slide-testo "Antropologia cristiana - Agostino" https://docs.google.com/presentation/d/1Aa__xK17KBk1rtKxzz8OvHIfq7zq8WHZ3bubHbKBXaw/edit?usp=sharing 

Task 1: troviamo personaggi illuminati, ovvero dotati di una fede luminosa (privati o storici) e cerchiamo di capire cosa li distingue, in termini di ciò in cui credono, ciò che caratterizza interiormente la loro anima ma che si rende visibile nella loro personalità: sono ciò in cui credono! > doc "task Agostino: personaggi illuminati" 

Task 2: riflessione individuale (poi condivisa in gruppo) su "che rapporto intimo ho con il Trascendente?"

• • slide "Antropologia rinascimentale" https://docs.google.com/presentation/d/1k7-ePItyoH6U1kZcw0ktp6I_z5pn5WrO5gV34JQwBnc/edit#slide=id.g10cf3ee0cf5_0_0 

  • Umanesimo e Rinascimento: Prezi "Umanesimo e Rinascimento" https://prezi.com/rta-n1llh0el/umanesimo-e-rinascimento/ in partic. slide 1-4 e 28-35 e/o slide "Rinascimento" https://docs.google.com/presentation/d/1Hk98dmxTOPThtNZ_16ig075k-mGZtnLxUYzinlMKyxw/edit?usp=sharing 

  • MARSILIO FICINO: l'anima umana copula mundi - La centralità dell'uomo nel pensiero rinascimentale

  • LEONARDO: video "'Uomo Vitruviano di Leonardo: come è nato e cosa significa il disegno più famoso del mondo" https://www.youtube.com/watch?v=pt35-dWm7H w  + video-intervista "visione sistemica del mondo" https://www.raicultura.it/filosofia/articoli/2019/05/Fritjof-Capra-Leonardo-da-Vinci--8a7bdbd4-3268-44af-9e74-586b42e0f19b.html 

  • PICO DELLA MIRANDOLA: testo "orazione sulla dignità dell'uomo" https://drive.google.com/file/d/18103Ink8Wk7ISmrqZ2KO90CjUujtvLZB/view 

  • scheda testo su Rinascimento e Neoplatonismo in arte https://drive.google.com/file/d/1-_2G1G09W9ovlx04BsTaE6J4lFhS_h-n/view?usp=sharing 

  • Extra: videolesson Rai scuola su Rinascimento: http://www.raiscuola.rai.it/lezione/cultura-medioevale-1000-1400-e-rinascimentale-1400-1500-scienza-1600/4808/default.aspx#15  

Task: 

• • guardiamo il video sull' "uomo vitruviano" di Leonardo e costruiamo assieme una mappa concettuale o una linea di ragionamento rispetto alla concezione filosofico-materialistica dell'anima:   Se... e... allora...

  • CLIL task on TED-Ed "Da Vinci's Vitruvian Man of math - James Earle" https://ed.ted.com/lessons/da-vinci-s-vitruvian-man-of-math-james-earle  (v. video sopra)

  • Tour delle opere d'arte rinascimentali: 

• • NB: intrecciare questa ricerca opere d'arte rinascimentali con il "Google Tourbuilder rinascimentale" in Storia (Signorie italiane)

  • analisi e riflessione sul testo di Pico della Mirandola "Homo faber" https://drive.google.com/file/d/18103Ink8Wk7ISmrqZ2KO90CjUujtvLZB/view 

  • ricollegarsi a modulo Storia "Rinascimento e Signorie italiane"  +  CLIL - NCPS lessonplan, in "UNIT 9.7: Transformation of Western Europe and Russia - How did new ideas and innovation affect Western Europe starting in the 15th century?"  https://curriculum.newvisions.org/social-studies/course/9th-grade-global-history/transformation-of-western-europe-and-russia/ unità "The Renaissance":