Vers une séquence d'enseignement

La tâche But s'inscrit dans la continuité d'activités autour des opérations en 1P-2P. Elle peut être intégrée dans une séquence (voir schéma ci-dessous).

Les différents buts à atteindre de cette tâche sont :

• le plus de jetons au bout de trois lancers

• le moins de jetons au bout de trois lancers

• exactement 6 jetons au bout de trois lancers

• entre 6 et 10 jetons au bout de trois lancers

• ...

Avec cette tâche, les élèves résolvent "des problèmes additifs EEE sans formalisation, en jouant la situation, en dessinant, ou en utilisant du matériel") (PER - MSN13 : ICI).

But peut s'inscrire à la suite d'une de ces tâches :

• Grelin-Grelin : La procédure attendue est le recomptage. La réunion des deux sous-collections est faite par l’enseignant·e.

• La Tirelire : Les procédures attendues sont de dessiner deux sous-collections de jetons (papier et des crayons), puis de les compter. Le surcomptage et la réunion se font grâce au matériel. Cette tâche renvoie aux buts « le plus », « le moins » dans la tâche But.

• Smarties : La procédure attendue est de trouver le complément d'une partie de collection dont la quantité est connue. Cette tâche correspond aux objectifs « exactement 6 » et « entre 6 et 10 » dans la tâche But.

Remarque

La tâche complexe Halli Galli peut également s'intégrer dans une séquence sur l'addition.

• Halli Galli : les procédures attendues sont la réunion et l'anticipation de compléments.