Apprentissages visés

• • Identifier une position dans une liste ordonnée.

  • Utiliser le nombre pour repérer une position dans une liste ordonnée.

Utilisation

Tâche d'introduction.

Années

1P ou 2P

Dispositif & Durée

• • Temps d'activité 1 (10 min.) - Familiarisation (en individuel)

  • Temps d'activité 2 (10 min.) - Phase de jeu (en individuel) et mise en commun (groupe de 4 élèves)

  • Temps d'activité 3 (30 min.) - Prolongement (groupe de 2 élèves)

Cette activité nécessite un temps de familiarisation et une phase de jeu conséquente. Elle est à mettre en œuvre sur plusieurs jours.

Matériel (à télécharger ICI)

• Une bande modèle (3 exemplaires différents sont à disposition)

• Un jeu de cartes avec les mêmes images que sur les modèles (un par élève)

• Des bandes vierges (une par élève)

Remarque

Au niveau du matériel proposé dans ESPER (en date du 04/12/2020), la bande modèle correspond aux bandes avec les traits pointillés (à ne pas découper) et les jeux de cartes correspondent aux bandes avec les traits pleins (à découper).

Habillage de la tâche

Il est possible de changer les cartes en trouvant des images correspondant à un autre thème (par exemple : Noël, Pâques, la rentrée scolaire, les vacances d'été, la montagne, etc.).

Pour la mise en œuvre de l'activité

• Familiarisation

• Phase de jeu et mise en commun

• Prolongements

• Variables didactiques et différenciation

• Procédures et erreurs

• Éléments à retenir