ORHAN CEYLAN CEMİL BABA İLKOKULU

İnsanların doğal çevreye olan etkileri ve bu etkiler sonucunda iklim değişikliğine neden olduğu kavrar. Su ve toprak kirliliğini doğaya olan zararının farkına varır.Bunun sonucunda değişen iklim değişikliğini açıklar.
F.3.6.2.2. Yaşadığı çevrenin temizliğinde aktif görev alır.
F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir.
HB.3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler

Mik Mihaela Evelina - Children's Club Husi/Romania

The students planted wheat in a clean land and in a polluted one. They observed how the plants developed in the two environments. They also created an aquarium with clean water and one with polluted water and observed how the fish live in the two environments.

AYŞE CEYLAN CEMİL BABA İLKOKULU

İnsanların doğal çevreye olan etkileri ve bu etkiler sonucunda iklim değişikliğine neden olduğu kavrar. Su ve toprak kirliliğini doğaya olan zararının farkına varır
F.3.6.2.2. Yaşadığı çevrenin temizliğinde aktif görev alır.
F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler önerir.
HB.3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.
HB.3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnek

CEMİL BABA İLKOKULU MEHMET AKİF BENLİ

insanların doğal koşulları olan etkiler ve bu etkiler sonucunda iklim değişikliğine neden olduğu kavrar. Su ve toprak kirliliğini doğaya olan zararın bozulması varır
F.3.6.2.2. Yaşadığınız çevrenin temizliğinde aktif görev alır.
F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözüm önerileri sunar.
HB.3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.
HB.3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.
HB.3.6.4 insanların doğal elemanları üzerindeki etkiye yakın çevreleyenn

Seyhan DEMİRCİ ÖZER- Boztepe Primary School

öğrencilerimiz su ve toprak kirliliğini kavramak için deneyler gerçekleştirdiler.SB.4.5.5. Çevresindeki kaynakları israf etmeden kullanır.F.4.2.1.3. Sağlıklı bir yaşam için besinlerin tazeliğinin ve doğallığının önemini, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. T.4.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

Fatma Gökçe Coşar Havza 25 Mayis İlkokulu

İnsanların doğaya ve iklime verdikleri zararları somutlaştıran deneyimiz ile çevre konusunda yapılabileceğimiz şeyleri tartıştık.
HB.3.6.5.Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır. HB.3.6.4.İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.2.6.5.Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır. F.3.6.2.6.Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler üretir.
T.3.2.5.Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

Fatma Gökçe Coşar Havza 25 Mayis İlkokulu

İnsanların doğaya ve iklime verdikleri zararları somutlaştıran deneyimiz ile çevre konusunda yapılabileceğimiz şeyleri tartıştık.
HB.3.6.5.Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır. HB.3.6.4.İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.2.6.5.Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır. F.3.6.2.6.Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler üretir.
T.3.2.5.Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

YASEMİN ÇETİN-ESKİŞEHİR YAVUZ SELİM İLKOKULU

insanların doğal koşulları olan etkiler ve bu etkiler sonucunda iklim değişikliğine neden olduğu kavrar. Su ve toprak kirliliğini doğaya olan zararın bozulması varır.Bununla sonuçlanabilir iklim iklimlendirmesini sağlar.
F.3.6.2.2. Yaşadığınız çevrenin temizliğinde aktif görev alır.
F.3.6.2.6. Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözüm önerileri sunar.
HB.3.6.5. Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır.
HB.3.6.4 insanların doğal elemanları üzerindeki etkiye

Lica Eugenia- Secondary School „Sf. Andrei” Tăcuta

The students planted flowers in pots and watered one plant with drinking water and another plant with polluted water. They observed how plants with drinking water thrived and plants with polluted water began to wither. They observed the effects of water and soil pollution.

CUCEANU OTILIA-RALUCA

Students observed the evolution of plants using polluted soil and contaminated water. They determined what are the factors that contribute to the development of a plant.

IŞIL ÖKSÜZ - ALTINŞEHİR İLKOKULU 3-C

Yaptığımız deney ile su kirliliğinin etkilerini görünür hale getirdik.
HB.3.6.5.Doğa ve çevreyi koruma konusunda sorumluluk alır. HB.3.6.4.İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.2.6.5.Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır. F.3.6.2.6.Doğal çevreyi korumak için araştırma yaparak çözümler üretir.
T.3.2.5.Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

IŞIL ÖKSÜZ - ALTINŞEHİR İLKOKULU 3-C

Toprak kirliliği deneyimiz

Müge HAZAR Cumhuriyet İlkokulu

öğrencilerimiz su ve toprak kirliliğini kavramak için deney yapıp gözlemlediler.SB.4.5.5. Çevresindeki kaynakları israf etmeden kullanır.F.4.2.1.3. Sağlıklı bir yaşam için besinlerin tazeliğinin ve doğallığının önemini, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. T.4.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.

ORHAN CEYLAN CEMİL BABA İLKOKULU

Öğrencilerimizle geri dönüşüm ve iklim değişikliği hakkında bilgi sahibi olur. İklim değişikliliğinin nedenlerini açıklar
HB.3.6.6. Geri dönüşümün kendisine ve yaşadığı çevreye olan katkısına örnekler verir.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır.

MIK MIHAELA EVELINA - Children's Club Husi/Romania

My students played a game about the causes and effects of climate change. They learned about the importance of protecting the environment and the ways to act in this regard.

AYŞE CEYLAN CEMİL BABA İLKOKULU

Öğrencilerimizle geri dönüşüm ve iklim değişikliği hakkında bilgi sahibi olur. İklim değişikliliğinin nedenlerini açıklar
HB.3.6.6. Geri dönüşümün kendisine ve yaşadığı çevreye olan katkısına örnekler verir.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır.

MEHMET AKİF BENLİ CEMİL BABA İLKOKULU

Öğrencilerimizle geri dönüşüm ve iklim değişikliği hakkında bilgi sahibi olur. İklim değişikliliğinin nedenlerini açıklar
HB.3.6.6. Geri dönüşümün kendisine ve yaşadığı çevreye olan katkısına örnekler verir.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır.

Seyhan DEMİRCİ ÖZER- Boztepe Primary School

Öğrencilerimiz toprak ve su kirliliğinin iklim değişikliğine etkilerini pekiştirmek için web2 oyunları oynadılar. T.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.F.4.2.1.1. Canlı yaşamı ve besin içerikleri arasındaki ilişkiyi açıklar.

Fatma Gökçe Coşar Havza 25 Mayis İlkokulu

Öğrencilerimizle geri dönüşüm ve iklim değişikliği hakkında bilgi sahibi olur. İklim değişikliliğinin nedenlerini açıklar
BO.3.1.3.2.Oyun ve fiziki etkinliklerde basit strateji ve taktikleri uygular.
HB.3.6.6. Geri dönüşümün kendisine ve yaşadığı çevreye olan katkısına örnekler verir.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır.

YASEMİN ÇETİN-ESKİŞEHİR YAVUZ SELİM İLKOKULU

Öğrencilerimizle geri dönüşüm ve iklim iklimi hakkında bilgi sahibi olur. İklim farklılıklarının nedenlerini ayıran
HB.3.6.6. Geriye kalanın kendisinde ve yaşadığı hayatta olanlara örnekler verir.
HB.3.6.4 insanların doğal elemanları üzerindeki etkiye yakın çevredeki örnekler verir.
F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için arıtılması varır

IŞIL ÖKSÜZ - ALTINŞEHİR İLKOKULU 3-C

Öğrencilerimizle geri dönüşüm ve iklim değişikliği hakkında bilgi sahibi olur. İklim değişikliliğinin nedenlerini açıklar
HB.3.6.6. Geri dönüşümün kendisine ve yaşadığı çevreye olan katkısına örnekler verir.
HB.3.6.4 İnsanların doğal unsurlar üzerindeki etkisine yakın çevresinden örnekler verir.
F.3.6.2.5. Doğal çevrenin canlılar için öneminin farkına varır

Lica Eugenia- Secondary School „Sf. Andrei” Tăcuta

The students went through the wordwall game, understanding the importance of climate change and awareness of the harmful effects on the environment.

CUCEANU OTILIA-RALUCA

The 4th grade students played a game on the wordwall platform, during which they learned about the importance of conserving the natural resources provided by the environment.

Müge Hazar Cumhuriyet İlkokulu

Öğrencilerimiz iklim değişikliğiyle ilgili hazırlamış olduğumuz wordwall oyununu oynadılar.
T.4.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.
F.4.2.1.1. Canlı yaşamı ve besin içerikleri arasındaki ilişkiyi açıklar.