Cuestiones globales a través de los campos de indagación
Cuestiones globales a través de los campos de indagación
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Las cuestiones globales permiten contextualizar las obras con problemáticas de interés global. Una cuestión global tiene importancia a gran escala, pero no debe formularse en términos que sean demasiado amplios. Los campos de indagación son buenos puntos de partida para determinar una cuestión global, pero no son cuestiones globales en sí mismos y no serán adecuados para la exploración de dos textos a menos que se definan de manera más específica.
Una cuestión global debe tener las tres propiedades siguientes:
Importancia a gran escala
Transnacionalidad
Influencia en contextos locales cotidianos
Así mismo, trabaja los siguientes aspectos:
Campos de indagación
Campos de indagación
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos relacionados con la familia, la clase social, la raza, el grupo étnico, la nacionalidad, la religión, el género y la sexualidad, y en la forma en que estos temas afectan a los individuos y a las sociedades. También pueden centrarse en cuestiones vinculadas con la migración, el colonialismo y el nacionalismo.
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran las creencias y los valores de determinadas sociedades, y en la forma en que estos aspectos influyen en los individuos, en las comunidades y en los sistemas educativos. También pueden explorar las tensiones que surgen de los conflictos de creencias y valores, así como de los conflictos éticos.
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos relacionados con los derechos y las responsabilidades y con el funcionamiento y las estructuras de los gobiernos y las instituciones. También pueden investigar las jerarquías de poder, la distribución de la riqueza y de los recursos, los límites de la justicia y la ley, la igualdad y la desigualdad, los derechos humanos, así como la paz y los conflictos.
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos relacionados con la inspiración estética, la creación, la artesanía y la belleza. También pueden centrarse en el modo en que el arte forma y cuestiona percepciones y en la función, el valor y los efectos del arte en la sociedad.
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran la relación entre los seres humanos y el entorno, al igual que en las implicaciones de la tecnología y de los medios de comunicación para la sociedad. También pueden considerar la idea de los avances científicos y el progreso.
Cuestiones globales enunciadas a partir de los campos de indagación
¿Cómo enunciar una cuestión global sencilla, clara, recordable?
¿Cómo enunciar una cuestión global sencilla, clara, recordable?
(Ejemplos formulados)
Cómo el género y la sexualidad influyen en la identidad
La marginación social en contextos de migración
La opresión en familias patriarcales
La libertad de expresión en regímenes totalitarios.
Los límites de la justicia y la ley
Las instituciones en sociedades autoritarias
Percepción y representación de los inmigrantes
Vínculos entre padres e hijos
Influencia de educación familiar en los roles de género.
Efectos de la globalización en la identidad cultural
La violación a los derechos humanos
La intervención humana en la naturaleza
El impacto de la tecnología en la cultura
El abuso de poder en contextos laborales
La percepción de la belleza del hecho estético
La creatividad del lector.
La representación de hombres y mujeres
La representación de la discapacidad
Representación de ideologías racistas
Desigualdad social y pobreza
Formas de esclavitud del individuo
Enfrentamientos civiles por cuestiones religiosas
Conflictos éticos de la ciencia
La huella del colonialismo en la identidad
Aislamiento de grupos étnicos
La responsabilidad individual en la construcción de la paz
El vínculo madre-hija en la construcción de la identidad femenina.
El impacto de las costumbres y valores sociales en el individuo.
Construcción de lo femenino desde lo patriarcal
La búsqueda de la identidad en el otro.
La mirada infantil sobre el mundo adulto.
La voz de los niños en la sociedad
La cultura como proceso de asignación de roles.
La construcción de los roles de género y la mirada del otro
La libertad individual frente a las imposiciones sociales
Conflicto entre la religión y las leyes
Sesgos de género en diferentes culturas
La información citada pertenece a la Guía de Lengua A: Lengua y Literatura, Primea evaluación en 2026 - Versión en español del documento publicado en julio de 2025 con el título Language A: language and literature guide© Organización del Bachillerato Internacional, 2025
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