Bibliografia

Adell, J. y Castañeda, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): Una nueva manera de entender el aprendizaje. En R. Roig Vila y F. Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación y la interculturalidad en las aulas. Alcoy-Roma: Mar"l y Roma TRE Universita degli Studi. Recuperat de: https://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/17247/1/Adell&Casta%C3%B1eda_2010.pdf
American Academy of Pediatrics. (2011). Policy Statement on Media Use by Children Younger than 2 years. Pediatrics, 128 (5), p. 1040-1045.
Bai, L. (2011). Social effects of information technology. Document presentat a la International Conference on Management and Service Science, MASS 12-14 Agost de 2010. China. Extret de: https://ieeexplore.ieee.org/document/5999173
Bauman, Z. (2005b). Modernidad líquida. Fondo de cultura económica: Argentina.
Bautista, G. (2017) Intervenció psicopedagògica per a la millora de la pràctica educativa. Guia del projecte. Barcelona: UOC.
Bolea, E. i Cárcel, E. (2018). Guía d’estudi: Document 5. Bloc 5. Estratègies i instruments. Barcelona. UOC.
Borrell, S., Galera, S., Hernández, C., Hito, C., Huguet, T., Lago, J.R., Onrubia, J., Roig, O., Sivill, V., i Solsona, M., “( 2012). Instrument de suport per l’assessorament. Assessorament per la millora de les pràctiques educatives. Consultat el 02 de desembre de 2018 en: http://xtec.gencat.cat/web/.content/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/0086/d0305f5f-549d-4af2-9561-39bd0329bfe0/Assessorament-millora-practiques.pdf
Catalunya Ràdio. (24/09/2018). L’ofici de viure. Com podem cultivar l’agraïment?. Recuperat de: http://www.ccma.cat/catradio/alacarta/lofici-de-viure/lofici-de-viure/audio/1013003/
Castelló, M., Luque, A., Jiménez, I., Onrubia, J. et altri (sense data). Funcions i àmbits d'intervenció de l'assessor psicopedagògic en les diferents etapes educatives. Editorial UOC: Barcelona.
Castells, N. i Solé, I. (2011). “Estrategias de evaluación psicopedagógica”. En: Elena Martin, Isabel Solé. Orientación Educativa. Modelos y estrategias de intervención. p.73-90. Barcelona: Graó.
Chopra, D. (2004). Las siete leyes espirituales del éxito. Grup 62. La Butxaca: Barcelona.
Col·legi de Pedagogs de Catalunya: Contextos professionals i funcions: Pedagogia i Psicopedagogia. Funcions i àmbits de l?exercici professional (2016). Recursos bibliogràfics UOC. Recuperat de https://www.pedagogs.cat/reg.asp?id=427
Coll, C. (2014). L’impacte de les tecnologies digitals de la informació i la comunicació sobre el currículum escolar: una transformació en curs. Àmbits de Psicopedagogia i Orientació. Núm 0, Gener 2014. Barcelona. Extret de: http://ambitsdepsicopedagogiaiorientacio.cat/limpacte-de-les-tecnologies-digitalsde-la-informacio-i-la-comunicacio-sobre-el-curriculum-escolar-una-transformacioen-curs/
Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya. (2015). Departament d’Ensenyament, núm. 6900. Consultat el 02 de desembre de 2018 en: http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6900/1431926.pdf
Escola Pérez Sala. (2014). Pla d’Atenció a la Diversitat. Consultat el 02 de desembres de 2018 en: https://agora.xtec.cat/escolaperezsala/wp-content/uploads/usu463/2016/02/Pla-Atenci%C3%B3-Diversitat.pdf
Federació Catalana de Futbol. (s.d.). Campanya Joc Net: respecteu la nostra il·lusió. Recuperat de:http://www.respecte.cat/campanya.php
Filella Guiu, G. (2004). La orientación psicopedagógica en el contexto no formal. Innovación educativa, 2004, núm. 14, p. 91-109.
Garganté, A. i Font, C. (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal (Vol. 24). Editorial UOC: Barcelona.
Generalitat de Catalunya. (2018). Resolució de 26 d’abril de 2018, de la Direcció General d’Educació Infantil i Primària, que estableix el procediment que cal seguir i els protocols que han d’utilitzar els equips d’assessorament i orientació psicopedagògics (EAP) per elaborar l’informe de l’EAP de reconeixement de necessitats específiques de suport educatiu, l’informe de l’EAP de l’alumne amb necessitats educatives derivades de situacions socioeconòmiques i socioculturals especialment desfavorides, i l’informe de l’EAP d’escolarització de l’alumne en la formació professional i en els programes professionalitzadors (Annex 3). Consultat el 2 de gener de 2019. Disponible a: http://educacio.gencat.cat/documents/ServeisEducatius/EAP_Resolucio.pdf
Generalitat de Catalunya. (2009). Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació. Col·lecció «Quaderns de Legislació, 82. Barcelona. Consultat el 01 de desembre de 2018 en: http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/normativa/normativa-educacio/lec_12_2009.pdf
Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament Elaboració: Direcció General d’Educació Infantil i Primària. Direcció General d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat. (2013). Edició: Servei de Comunicació i Publicacions 1a edició. Consultat el 03 de desembre de 2018 en: http://educacio.gencat.cat/documents/ServeisEducatius/EAP_Altes_capacitats_EAP.pdf
Generalitat de Catalunya. Canal Salut. Hipoacúsia. Consultat el 18 de desembre de 2018. Recuperat de http://canalsalut.gencat.cat/ca/detalls/article/hipoacusia-00001#bloc1
Generalitat de Catalunya. (2018). Directrius per a l’organització i la gestió dels serveis educatius 2018-2019 .Consultat el 01 de desembre de 2018 en: http://educacio.gencat.cat/documents/IPCNormativa/DisposicionsInternes/Serveis_educatius_18_19.pdf
Generalitat de Catalunya. Gencat.cat. (s. d.). XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Consultat el 02 de desembre de 2018 en:http://xtec.gencat.cat/ca/serveis/sez/eap/
Generalitat de Catalunya. gencat.cat. Què estudiar a Catalunya? Consultat el 04 de gener de 2019. Recuperat de: http://queestudiar.gencat.cat/ca/estudis/cataleg/
Gironès-Valls, A. & Serrat-Brustenga, M. (2010). La gestió de la identitat digital una nova habilitat informacional i digital. BID. Textos universitaris de biblioteconomia i documentació. Núm 24, juny de 2010. Barcelona. Extret de: http://bid.ub.edu/24/giones1.htm.
Gómez Rijo, A: Educación Física y valores: análisis de la presencia de valores en el currículo de educación física para la etapa de primaria de la Comunidad Canaria. Comunicación presentada al XXI Congreso Nacional de Educación Física. Puerto de la Cruz, 2003.
Gutiérrez, M. (1995) Valores sociales y deporte. Madrid, Gymnos 1995. Manual sobre valores en la educación física y el deporte. Barcelona, Paidós, 2003.
L'Ecuyer, C. (2017). Educar en l'admiració. Plataforma Editorial: Barcelona.
Llac Martínez, José Ramón. Un assessorament per a la introducció de l'aprenentatge cooperatiu com a eina per a la inclusió escolar. Editorial UOC: Barcelona.
Martinez, M., Esteban, F., Jover. G. I Payà, M. (2016). La educación , en teoría. Madrid: Síntesis.
Oficina Tècnica. (03/09/2008). Què és un Punt TIC? Xarxa Punt TIC. Recuperat de: http://punttic.gencat.cat/que-es-un-punt-tic
Pla, M. (2018). Mòdul d’Autoaprenentatge Guiat (MAG): Assessorament psicopedagògic i treball amb altres professionals. A. Estratègies i recursos per a la pràctica professional. Disponible a: http://mag.elaboracio-docs.aula.uoc.edu/
Prieto, J. H. P. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Pearson educación. Recuperat de: http://boalm.com.mx/index_archivos/ARCHIVOS/cuad.pdf
Producció i FUOC (Guasch, T). (2018). FUOC Tertúlia: L'avaluació i intervenció psicopedagògica. Marc normatiu que la regula. Bolea, E; Cárcel, E; i Esteve, M. (Col.) [Vídeo]. Recuperat de: http://materials.cv.uoc.edu/cdocent/PID_00259823/
Rodríguez, D. (2012). El portafolio del psicopedagogo: perfil y competencias. Revista Infancias Imágenes (pp. 79-83), vol. 11 No. 2. Recuperat de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4817202.pdf
Ruiz, G. & Cabrera, D. (2004). Los valores en el deporte. Revista De Educación, 335, 9-19. Recuperat el 28 de desembre de 2015, a http://www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_03.pdf
Selwyn, N. (2017). Digital Inclusion: Can we transform education though technology? En P. Rivera- Vargas et al. (coords.). Conocimiento en la equidad social. Pensando en Chile globalmente (103-118). Santiago, Chile: Colección Políticas públicas. Recuperat de:http://www.academia.edu/37155309/SUPERAR_EL_DETERMINISMO_TECNOLOGICO_EN_EDUCACIOCION_UN_DESAFIO_VIGENTE
The Guardian. (05/02/2015). Guardian Africa network. Kenya. Back to school with Africa’s oldest learners. Recuperat de: https://www.theguardian.com/world/2015/feb/05/back-to-school-with-africas-oldest-learners
Universitat Oberta de Catalunya. (2018). ¿Cómo mejorar tu identidad digital?. Barcelona: UOC. Extret de: http://cv.uoc.edu/estudiant/mesuoc/es/actualitat/noticies/professor/arxiu/2018/identitat_digital.html.

Google Sites

Report abuse