Pendant la période d’arts plastiques, les élèves doivent créer une affiche en équipe de deux. L’enseignant explique que l’affiche doit représenter « une ville idéale ». Les élèves peuvent utiliser des crayons de couleur, des marqueurs et quelques autocollants qui se trouvent dans une petite boîte sur chaque table.
Maya et Élodie travaillent ensemble à une table près de la fenêtre. Dès que l’enseignant termine ses explications, Maya se penche rapidement vers la grande feuille blanche placée au centre de la table.
« On pourrait faire une grande rivière ici », dit-elle en prenant déjà un marqueur bleu.
Sans attendre de réponse, elle trace une longue ligne ondulée au milieu de la feuille.
« Et ici on pourrait mettre des immeubles… et un parc… et peut-être un pont », ajoute-t-elle.
Pendant qu’elle parle, elle attrape plusieurs crayons dans la boîte et les place devant elle. Elle commence à dessiner des rectangles pour représenter des bâtiments.
Élodie reste assise bien droite sur sa chaise. Elle regarde la feuille quelques secondes, puis regarde les crayons restés dans la boîte. Elle prend un crayon vert et le fait tourner lentement entre ses doigts.
« Tu pourrais faire les petits arbres autour du parc », dit Maya sans lever les yeux de son dessin.
Élodie regarde l’endroit que Maya pointe sur la feuille. Elle approche son crayon, puis s’arrête avant de toucher le papier. Elle regarde le dessin déjà commencé.
« Oui… peut-être », dit-elle doucement.
Elle commence finalement Ă dessiner un petit arbre dans un coin de la feuille.
Pendant ce temps, Maya continue d’ajouter des routes et des maisons. Elle parle à voix haute pendant qu’elle dessine.
« Oh ! On pourrait aussi faire une piscine… et une piste cyclable… »
À un moment, Maya recule sa chaise pour regarder l’affiche.
« Ça va être vraiment beau », dit-elle avec un grand sourire.
Élodie regarde la feuille elle aussi. Elle ajoute deux autres petits arbres près du bord du papier.
Quand la cloche annonce la fin de la période, Maya tient l’affiche avec ses deux mains pour la montrer à l’enseignant.
Élodie, elle, ramasse les crayons un par un et les replace dans la boîte avant de fermer son cahier.