Pendant la période de français, les élèves doivent écrire un court texte sur leur activité préférée de la fin de semaine. L’enseignant explique que les textes seront ramassés à la fin de la journée.
La classe devient assez silencieuse pendant que tout le monde Ă©crit.
Lucas travaille rapidement. Il termine avant plusieurs autres élèves. Après avoir relu son texte, il plie légèrement le coin de sa feuille pour la glisser dans la pochette transparente à l’intérieur de son cahier.
Il pousse ensuite son cahier vers le coin de son pupitre et commence Ă dessiner sur une autre feuille.
Quelques minutes plus tard, l’enseignant annonce :
« Dans cinq minutes, je vais ramasser les textes. »
Lucas ouvre son cahier pour vérifier sa feuille.
Il tourne une page.
Puis une autre.
Son crayon s’arrête au milieu de son dessin.
Il regarde dans la pochette transparente.
Elle est vide.
Lucas se penche dans son pupitre et commence à déplacer ses livres et ses feuilles. Les papiers font du bruit pendant qu’il fouille.
Ses mouvements deviennent de plus en plus rapides.
Il regarde sous son cahier.
Puis sous son pupitre.
Finalement, il relève la tête et regarde autour de lui.
À deux pupitres de distance, Nathan écrit encore sur une feuille. Sur le haut de la feuille, on peut lire le même titre que celui du travail demandé.
Lucas plisse les yeux et se penche un peu vers l’avant pour mieux voir.
Il se lève légèrement de sa chaise.
« Hé… c’est mon travail », dit-il en pointant la feuille.
Nathan relève la tête lentement.
Il regarde Lucas.
Puis la feuille.
Il garde son crayon en l’air pendant quelques secondes.
« Non… c’est le mien », répond-il.
Lucas fronce les sourcils. Ses lèvres se serrent un peu.
Nathan regarde la feuille encore une fois et recommence Ă Ă©crire.
Plusieurs élèves autour d’eux ont arrêté de travailler. Certains regardent Lucas, d’autres regardent Nathan.
Lucas reste debout près de son pupitre pendant quelques secondes sans parler.