El modelo de implementación STEM define cómo se desarrolla esta metodología educativa, desde un enfoque básico hasta uno totalmente integrado.

Esto dependerá del contexto específico y del método de inicio, aunque se sugiere empezar de forma paulatina, para poder medir tanto los resultados cualitativos como cuantitativos del impacto dentro del entorno educativo concreto.

En términos de educación STEM - STEAM, la Red STEM de Arizona, guiada por la Fundación de Ciencia de Arizona y la Agencia de Servicios Educativos del Condado de Maricopa, propone cuatro modelos de implementación; estos pueden desarrollarse gradualmente o implementarse en cualquier orden, dependiendo del contexto de la institución educativa. Cabe destacar que es posible que algunas características de estos modelos ya están presentes en las instituciones educativas, lo cual podría facilitar su implementación formal y administrativa (López Gamboa et al., 2020). Realiza la lectura del documento titulado “Educación STEM - STEAM: Modelos de implementación, estrategias didácticas y ambientes de aprendizaje que potencian las habilidades para el siglo XXI”, de la página 2 a la 5. Si lo consideras realiza la lectura del documento completo.

Los mapas curriculares son una estrategia del Ministerio de Educación del Ecuador, para identificar las diferentes destrezas con criterios de desempeño (DCD), los criterios de evaluación y los indicadores de evaluación por asignatura y por subnivel.

Para la construcción de una actividad o lección STEAM, los mapas curriculares se vuelven una herramienta para identificar aquellas DCD y competencias que se desean desarrollar por subnivel, teniendo en cuenta los objetivos de cada área para abordarlos de manera multi e interdisciplinar.

Los siguientes recursos te permitirán reconocer varios factores y componentes que deben tenerse en cuenta para la construcción de los propios mapas curriculares en las instituciones.

El Ministerio de Educación del Ecuador ha presentado el nuevo currículo, documento que ha sido estructurado y adaptado al contexto actual; con el objetivo de responder a las necesidades, intereses y entornos de aprendizaje.

Su propósito es organizar los elementos del currículo, de manera que pueda ser utilizado como una guía y un recurso de apoyo para toda la comunidad educativa.

De esta manera, se facilita la creación de planificaciones pedagógicas que tengan en cuenta diversos factores clave para garantizar una educación de calidad.

El currículo tiene un enfoque más específico centrado en la situación actual, con el objetivo de desarrollar habilidades y actitudes adecuadas en los jóvenes.

Por ello, se ha desarrollado un énfasis en las competencias como: comunicación, matemáticas, habilidades digitales y socioemocionales. 

Este material educativo se divide en varios subniveles: educación general básica; que incluye los sub niveles elemental, medio y superior y finalmente el nivel bachillerato.

Además, está diseñado para ser aplicado en todas las modalidades de enseñanza: presencial, semipresencial y a distancia.

Es importante resaltar que los currículos priorizados podrás encontrarlos en la siguiente página: https://educacion.gob.ec/curriculo-priorizado/ 

Visualiza los primeros 15 minutos del siguiente webinar del Ministerio de Educación del Ecuador, donde explican todo la fundamentación de este currículo.

La competencia es una compleja combinación de conocimientos, habilidades, acuerdos, valores, actitudes y deseos, que posibilita actuar eficazmente en situaciones concretas.

No solo implica poseer conocimientos, sino también la capacidad para movilizar y aplicar estos de manera oportuna y relevante en contextos particulares; se expresa a través de la acción, está incrustada en las narrativas y los contextos y es moldeada por los valores (OEI, 2020). 

Actualmente el currículo priorizado de Ecuador, aborda 4 tipos de competencias: comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.

En la siguiente infografía encontrarás más información de cada competencia.

La educación STEAM como se ha venido desarrollando, implica un esfuerzo multidisciplinar e interdisciplinar que requiere estar vinculado al contexto, realidad y necesidad del estudiantado.

En un modelo de implementación total o parcial, es necesario que se alinee curricularmente con los requerimientos y demandas de cada institución educativa; por eso un paso importante es diseñar los mapas curriculares STEAM, es decir, mapas que toman las destrezas con criterio de desempeño (DCD) de diferentes áreas del mismo subnivel y armonizan con el tema, reto y actividad que se desea desarrollar.

El siguiente cuadro tiene como objetivo darte algunas recomendaciones y ejemplos para la construcción de una actividad STEAM usando los mapas curriculares.