把老師的________壓縮到chatbot裡，這可能是一個老掉牙的問題，但卻值得重新審視chatbot如何作為師生之間的潤滑劑。

在 AI教育沙盒環境中，旨在探索各種實驗性的ＡＩ教育議題，不一定非得成功，旨在看到實作的問題與困境，以及嘗試過的解決方式。

AI教育沙盒其中第二項徵件主題，隨著線上教學的普及，教師面臨著新的挑戰，一方面學生的學習需求越來越多樣化和個性化，另一方面龐大的授課任務和工作量也使得教師難以兼顧每個學生的具體需求。我們已經看了很多chatbot作為銀行客服的案例，效果參差不齊，為什麼還值得從另一個角度看待chatbot扮演老師的功能性角色？

關鍵在於chatbot不應該簡單地取代老師，而是應該扮演好輔助和聯絡的角色，真正成為師生之間的橋梁和助手。AI教育沙盒想進一步知道的是，如何將老師講述的知識結構化為knowledge base，同時作為一位學生自主學習的工具，抑或將學科的講述知識，finetuning為特定任務與理解知識的chatbot，並實際瞭解，學生全程使用chatbot學習所碰到的問題，以及對照與有老師介入指導，兩者之間的差別，對學生有什麼”實質上”的影響？

具體來說，chatbot可以幫助教師及時了解每個學生的學習情況和需求，並提供個性化的知識解答和輔導建議（這部分我們已經很熟悉）。理論上，chatbot的介入也大幅減輕了教師的工作負擔，一些日常的問題解答和學習輔導，chatbot都可以自動處理，讓老師有更多精力投入到教學設計、課堂授課等核心環節中。但在真實世界裡，可能不全然是這樣，但究竟是怎麼？這是我們想知道的...

此主題不是要看到chatbot設計的有多棒（如果可以看到當然更好），而是想看到chatbot作為師生之間潤滑劑的創新方法！

因此，AI教育沙盒開放徵件，邀請對此感興趣的人組成跨領域團隊，提供計畫案，試試發展各種實驗性地將把老師的______壓縮到chatbot之中，以進一步探索AI在教育的應用方式。