台灣偏鄉地區蘊藏著豐富多元的本土文化資產，如獨特的方言、民俗習慣、傳統工藝，然而永續傳承與保護往往需投注更多心力，許多珍貴的文化資產正面臨失傳的危機，當然也暗示出重生的新型態。

台灣雖小，但偏鄉卻如繁星點點，散落在這片土地上。以花東地區為例，這裡不僅擁有令人讚嘆的自然風光，縱使地震頻繁，居民卻展現出堅韌不拔的生命力，也才有能力孕育出獨特且深刻的文化底蘊。

Swaroop, A. (2023, October 27). Bridging the educational gap: AI-powered solutions for rural education. Medium在文中指出，全球有 2.6 億兒童缺乏基礎教育機會，尤其農村地區因基礎設施、師資、資源匱乏，加上地理隔離及經濟障礙，導致教育資源嚴重不足，作者相信AI的發展為此困境帶來曙光，透過個人化學習、打破地域限制等方式，有效彌合城鄉教育差距，為農村教育帶來更多可能性，促進教育公平。

其實台灣偏鄉早有許多熱血人士不求回報專注在自己的工作上，日復一日涓滴以成河，也早有值得借鏡的科技融入創新教學的方式，例如AI融入孩童的藝術體驗學習，孩童藉由AI工具來擴展想像與感受觸角，增進對藝術知覺的沉浸體驗。當然AI不僅改變創作藝術轉為協作的角色，令人好奇藝術之外，AI對文化資產的永續保存，可以扮演什麼樣的功能？

在 AI教育沙盒環境中，旨在探索各種實驗性的ＡＩ教育議題，不一定非得成功，旨在看到實作的問題與困境，以及嘗試過的解決方式。

文化是一個地方賴以生存的根基，文化資產是時間越久越珍貴，卻讓人不知如何珍惜，我們早就需要正視這個問題，採取行動來保護和傳承不可替代的文化瑰寶。需要永續保存的不僅是一項文化技藝內容，也可以是一個滿腹技藝的老師，藉由AI讓老師有技藝教學知識與經驗的分身人，協助文化保存的工作者，有了永續的數位力量，更有數位傳承的文化價值。也就是說，AI讓文化資產有了記憶，等於有了永續生命力，但要如何達成就需要實際做過才知道....

AI教育沙盒其中第四項徵件主題，以AI來聚焦台灣偏鄉的鄉土文化技藝各種實驗性質的永續傳承方式，譬如以AI凝聚偏鄉地區的文化知識庫和文化生命張力，以AI模型的文本生成、圖像創作等功能，讓當地的老師和學生能更便捷地記錄、傳承和創新本土文化資產，如方言、習俗、工藝等融入當下生活的新詮釋，加強偏鄉學生對本土文化的認同感，探討如何讓文化這檔事，變成大家願意關注的事。

我們期待藉由教育沙盒的實驗精神，可以看見更多 AI 如何「記憶」文化技藝的方式，如AI 如何幫助文化工作者更高效地整理、保存和研究文化資料，如何使用AI進行更生動、更具互動性的文化展示和教育，將傳統文化與現代生活相結合，開發新的文化服務等讓人重新體驗文化生命的渲染力。

因此，AI教育沙盒開放徵件，邀請對此感興趣的人組成跨領域團隊，提供計畫案以進一步探索AI在教育的應用方式。