Advies voor leerkrachten

Om tijdig te signaleren of er sprake is van dyslexie bij kinderen in de klas, hier een lijst met kenmerken van dyslexie.

• • Lijkt schrander, zeer intelligent en helder, maar is niet in staat om op basisniveau te lezen, te schrijven of te spellen.

  • Wordt bestempeld als lui, dom, onverschillig, onvolwassen, of als iemand die 'niet zijn best doet' of 'gedragsproblemen' heeft.

  • Is niet 'ver genoeg achter' of 'zwak genoeg' voor gerichte hulp.

  • Heeft een hoog IQ, maar schooltests zijn mager; komt mondeling beter uit de verf dan schriftelijk.

  • Voelt zich dom; heeft weinig zelfrespect; verbergt of camoufleert zwakke kanten met ingenieuze, compenserende strategieën; is snel gefrustreerd en emotioneel over school, lezen en tests.

  • Heeft aanleg voor kunst, drama, muziek, sport, werktuigkunde, verhalen vertellen, verkopen, zaken doen, ontwerpen, bouw of techniek.

  • Lijkt vaak weg te dromen, verdwaalt gemakkelijk en verliest de tijd uit het oog.

  • Heeft moeite aandacht te richten; is zeer actief of juist een dagdromer.

  • Leert het best door concrete ervaring, demonstraties, uitproberen, observatie en visuele hulpmiddelen.

  • Heeft voor complexe situaties en problemen vaak snelle en efficiënte oplossingen.