Вправи та ігри на розвиток психічних процесів
Вправи та ігри для розвитку психічних процесів дитини молодших школярів
1.Дати завдання дитині самостійно чи за зразком з паличок скласти якусь фігуру.
2.Самостійно викласти якийсь предмет з паличок, але зробити помилку. Дитина повинна сама знайти дану помилку.
3.Задати тему дитині, згідно якої вона буде перераховувати предмети та явища, які стосуються даної теми. Наприклад, школа: вчитель, портфель, зошит, книга, вчитись, читати тощо.
4.На стіл викласти різні предмети ( олівець, іграшку, шпилька, клубок, перстень тощо ), які дитина повинна роздивитись та запам’ятати, Потім дитина виходить з кімнати, а ви переставляєте предмети та якийсь з них забираєте. Дитина повертається і визначає що змінилося.
5.Перерахувати дитині слова, які можна об’єднати за якоюсь характеристикою, але серед них щоб існувало зайве слово. Наприклад, спідниця, блуза, зошит, куртка, футболка.
6.Якщо дитина вміє читати, то можна їй написати слова з помилками, а вона повинна їх визначити і прочитати слова правильно.
7.Переказування казок, складання розповідей по картинках, обговорення крилатих висловів та прислів’їв дають також позитивний розвиваючий ефект для дитини.
8.Показати аркуш паперу із зображенням різних предметів. Дитина запам’ятовує і по пам’яті відтворює ті, які запам’ятала.
9.Пам'ятайте, що результат розвитку залежить від послідовності, регулярності та постійності проведених занять.
ВПРАВИ НА РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ
МЕТА: формувати і вдосконалювати мисленнєві дії, викликати інтерес до розумової праці.
Вправа 1. Знайдіть в кожному ряді зайвий малюнок.
Вправа 2. Що спільного між предметами у кожному ряду? Чим вони відрізняються?
Вправа 3. Що обуло спочатку, що пізніше, що – насамкінець? Познач порядок дій у кожній рамці цифрами 1, 2, 3, 4.
Вправа 4. Покажи малюнок, на якому в круглому акваріумі більше риб, ніж у квадратному?
Вправа 5. Який малюнок наступний ?
ВПРАВИ НА РОЗВИТОК ПАМ’ЯТІ
МЕТА: розвивати зорову довільну пам’ять.
ВПРАВА 1. Уважно розглянь всі малюнки. Запам’ятай їх. Назви їх.
ВПРАВА 2. Запам’ятай пари фігурок. Згадай і назви пару до кожного предмета.
ВПРАВА 3. Уважно розглянь малюнок. Спробуй запам’ятати все, що на ньому зображено.
Дай відповідь на запитання:
Скільки дітей зображено на малюнку?
Скільки дівчаток?
Скільки хлопчиків?
Скільки квіточок є на малюнку?
Які іграшки є у дітей?
Скільки на малюнку м’ячиків?
Якого кольору відеречка?
Якого кольору бантики у дівчаток?
ВПРАВА 4. Запам’ятай та назви по черзі ряди цифр.
3 5 7
9 7 1 5
6 8 2 5 1
5 1 4 6 9 2
ВПРАВИ НА РОЗВИТОК УВАГИ
МЕТА: формувати концентрацію та розподіл, переключення уваги, орієнтування в просторі молодшого школяра; розвивати властивості уваги, спостережливість, обсяг уваги та навички ефективного використання в основних видах діяльності школяра.
Вправа 1. Розгляньте малюнки, що на них зображено. Потім закрийте малюнки і згадайте, що побачили.
Вправа 2. Знайди однакових чарівників. Лихі вони чи добрі?
Вправа 3. Знайдіть всі сховані предмети на малюнках.
Вправа 4. Що на малюнку за будинком, справа від будинку і зліва від будинку?
Вправа 5. Розкладіть овочі і фрукти по тарілочках.
Вправа 6. Знайдіть 4 відмінності.
Вправа 7. Що забув намалювати художник? Потрібні предмети потрібно вибрати з останнього квадрата.
ВПРАВИ НА РОЗВИТОК УЯВИ
ВПРАВА 1.
МЕТА: вчити розпізнавати і називати людські емоції та настрій (здивування, радість, страх, образа, злість тощо), придумувати різні історії про людей і відображати в них своє ставлення до того, що відбувається, давати правильну оцінку вчинкам головних героїв і подіям.
1. Подумай, який настрій у цих дітей?
2. Як вони виражають свої емоції?
3. Придумай історію про кожного з них.
ВПРАВА 2.
МЕТА: вчити розпізнавати і називати людські емоції та настрій (здивування, радість, страх, образа, злість тощо), придумувати різні історії про людей і відображати в них своє ставлення до того, що відбувається, давати правильну оцінку вчинкам головних героїв і подіям.
1. Подумай, який настрій у цих дітей?
2. Як вони виражають свої емоції?
3. Придумай історію про кожного з них.
ВПРАВА 3.
МЕТА: розвивати уяву, творчі здібності.
До кожної фігури домалюй деталі, щоб вийшли предметні зображення, підпиши їх.
ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ
МЕТА: зміцнювати дрібні м’язи рук, розвивати тактильну пам'ять, зорову та слухову увагу, коригувати мислення стимулювати розвиток мовлення, уяви, виховувати швидкість реакції та емоційну виразність.
Пальчикова гімнастика.
Вправа «Квітка»
Сяє сонечко привітне – Квітка з пуп’янка розквітне.
(Пуп’янок – зачаток квітки; листка; брунька.)
Подушечки пальців обох рук зімкнути. Долоньки трішки круглясті, схожі на «пуп’янок».Нижні частини долонь притиснути одну до одної, а пальці широко розсунути по колу і трохи вигнути. Утворюється велика, розпущена «квітка».
пуп’янок квітка
Вправа «Метелик»
Сів метелик на травичку
І думає про дрібничку.
Раз, два, три,
Ти, метелику, лети!
(Дрібничка – щось дрібне, незначне, таке, що не має істотного значення.)
Схрестити зап’ястки обох рук і притиснути долоні тильним боком одна до одної. Пальці прямі. Метелик сидить. Долоні прямі й напружені. Пальці не згинати. Легким, але різким рухом рук в зап’ястках імітувати політ метелика.
Сидить Летить
Розвиток пам'яті й уваги.
1. На столі виставлені іграшки (дві, три, чотири, п'ять ... - кількість нарощувати поступово). Дитина промовляє їх назви. Потім він закриває очі, а дорослий прибирає 1 іграшку (потім можна прибирати 2-3). Розплющивши очі, дитина визначає, чого не стало.
2. На тому ж матеріалі змінюється завдання. Дорослий додає 1 (потім 2-3 іграшки). Дитина повинна вгадати, що додалося.
3. Поставити кілька іграшок і запропонувати дитині запам'ятати, в якому порядку вони стоять. Дитина закриває очі, а дорослий прибирає іграшки. Запропонувати дитині виставити їх в правильному порядку.
4. Підібрати знайомі картинки з однієї тематичної групи (одяг або меблі, фрукти, овочі, інше). Швидко показати дитині 2-3 картинки із загальної стопки. Потім розкласти всі картинки перед дитиною. Він повинен назвати або показати ті, які вже бачив.
5. Дорослий називає 2 (3-4) слова, а дитина серед картинок вибирає ті, які відповідають даним словам.
6. Дитина повинна уважно прослухати названі слова, запам'ятати їх, потім повторити. Спочатку дається 2 слова, потім 3, 4, 5. Наприклад: стіл, стілець; стіл, стілець, диван; стіл, стілець, диван, шафа.
7. Збільшити кількість слів для запам'ятовування, дати їх по різних темах: літак, машина, кішка, собака, рука, шафа.
8. Показати дитині сюжетну картинку. Потім, перевернувши її, дитина повинна згадати і назвати якомога більше предметів.
9. Дорослий називає кілька словосполучень, а дитина запам'ятовує і відтворює. Наприклад: біла тарілка, блакитна сумка, зелена трава.
10. Дитина повинна запам'ятати і виконати ряд побутових дій: поклади ложку на стіл, налий воду в чашку, посади ляльку на крісло.
11. Запропонувати дитині картку з намальованими геометричними фігурами. Дитина повинна закреслити всі гуртки або всі квадрати і т.д.
12. На прохання дорослого дитина малює три будиночки: маленький, середній і великий. Потім на іншому аркуші паперу він повинен намалювати будиночки в зворотній послідовності.
13. Показати дитині малюнки, а він повинен здогадатися, що забув намалювати художник (у ляльки - ногу, у білки - хвіст, у собаки - вухо і т.д.)
Дорослий викладає з лічильних паличок або сірників фігури (спочатку прості, потім складні). Дитина повинна скласти таку саму фігуру спочатку за зразком, а потім по пам'яті.