Esta produção audiovisual produzida por Beatriz Dias, Camélia Paiva, Júlia Matos e Rafael Flordelis teve como objetivo analisar trechos do documento intitulado “Plano curricular do Ensino Secundário Geral” da República Democrática de Timor-Leste a partir de leituras e discussões realizadas dos textos dos autores Savedra e Lagares, Jordão, Oliveira e Silva. Nesta análise, os trechos selecionados buscarão responder questões centrais acerca das identidades, língua, interculturalidade e ideologia. Além disso, vemos este trabalho como uma oferta que traz uma leitura acerca da Língua Inglesa como desterritorializada e como espaço potente para promoção da diversidade, alteridade e expansão de identidades.
SILVA
Como é a configuração da diferença e da identidade no documento?
Como é produzida, o que produz, quem produz e quais as condições de produção dessa identidade?
Como formação discursiva influencia na expansão ou na limitação de relações interculturais?
Quais instâncias discursivas determinam o movimento dos sentidos?
SAVEDRA E LAGARES
Qual a representação de plurilinguismo no documento?
Como a língua e a ideologia se relacionam nos documentos analisados?
Como a língua se relaciona à classe social e sua influência no ensino de línguas?
OLIVEIRA
1. Quais os critérios que justificam o que é língua? L1 > L2
2. Quais são as justificativas históricas apresentadas para imposição de uma língua frente outra?
JORDÃO
Qual a função do ensino e aprendizagem desta língua em contextos culturais?
De que modo o aspecto/ caráter/ atributo político da língua se manifesta no documento?
Como acontece a construção de sentidos da língua para o falante não nativo?
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