Cuba

SILVA

1. Como é a configuração da diferença e da identidade no documento? Como é produzida, o que produz, quem produz quais as condições de produção dessa identidade? (tensões e conflitos marcados?)

2. Como formação discursiva (bolha identitárias) influenciam na expansão ou na limitação de relações interculturais (global X local/ glocal) Quem define o “limite da bolha”? (Quais instâncias discursivas determinam o movimento dos sentidos?) (locci discursivos) (representação de professor, aluno, educação)

SAVEDRA E LAGARES

1. Qual a representação de plurilinguismo no documento?

2. Como a língua e a ideologia se relacionam nos documentos analisados?

3. Como a língua se relaciona à classe social e sua influência no ensino de línguas?

OLIVEIRA

1. Quais os critérios que justificam o que é língua? (representação de língua)/ (O que é dito? O que é silenciado?) L1 > L2

2. Quais são as justificativas históricas apresentadas para imposição de uma língua frente outra? Qual é a favorecida? Qual é silenciada?

JORDÃO

1. Qual a função do ensino e aprendizagem desta língua em contextos culturais? De que modo o aspecto/ caráter/ atributo político da língua se manifesta no documento?

2. Como acontece a construção de sentidos da língua para o falante não nativo? (O usuário da língua, especificamente o falante não nativo, é um mero operador da língua?)