Trabalho produzido por Daniela Teixeira e Ligia Frazão, que teve como objetivo analisar o documento curricular de língua estrangeira do Equador, com base nos textos discutidos em sala de aula dos autores Silva, Oliveira, Savedra e Lagares e Jordão, que permeiam discussões acerca da identidade e diferença, pluringuismo e política e planificação linguística.

Ao ler Jordão, nos deparamos com uma afirmação que diz que, (ao) aprender uma língua estrangeira adquirimos procedimentos de construção de significados diferentes daqueles disponíveis na nossa língua (e cultura) materna.

Além disso há outros dispositivos, para além daqueles que nos apresenta a língua materna que contribuem para um mergulho de conhecimento em mundos diferentes dos que o conhecimento de uma única língua nos possibilitaria. Nessa perspectiva, quanto mais línguas estrangeiras soubermos, potencialmente maiores serão nossas possibilidades de entender o mundo e transformá-lo.