Пріоритетні змістові напрями груп
Пріоритетний напрямок роботи групи "Зірочка " - "Логіко-математичний розвиток"
Робота з розвитку логіко-математичних умінь у дітей дошкільного віку полягає у створенні відповідних умов для формування пізнавальної діяльності в дошкільника. Дорослий повинен допомогти дитині розкрити свій потенціал, навчити її самостійно пізнавати світ. Тут важливо не згаяти час, відведений дитині природою на інтенсивний розвиток.
Пріоритетний напрямок роботи групи "Дзвіночок"- "Ознайомлення з довкіллям"
Кінцевою метою навчально-виховної роботи з дітьми щодо ознайомлення їх з довкіллям є виховання соціально активної "творчої особистості, здатної дбайливо ставитися до природи, світу речей, самої себе, інших людей, розуміти значення життя як найвищої цінності, виховання у дитини свого власного "Я", свого місця серед інших людей, віри у свої сили та здібності.
Пріоритетний напрямок роботи групи "Ластівка"- " Екологічна стежина"
Одна з головних умов реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти— створення в дошкільному закладі еколого-розвивального предметного середовища. Екологічна стежина одна з перспективних форм природопізнавальної роботи. Вона сприяє формуванню в дошкільнят екологічної вихованості, розуміння самоцінності та неповторності компонентів природи, гуманних почуттів щодо живих істот, виробленню вміння відчувати красу природи та милуватися нею, виважено поводитися в довкіллі, знати правила безпечної поведінки в ньому.
Пріоритетний напрямок роботи групи " Світлячок"- "Пізнавальний розвиток:ознайомлення з довкіллям"
Ознайомлення дітей дошкільного віку з довкіллям - першооснова розвитку рідного мовлення, національної свідомості. Уведення дитини в довкілля забезпечує природовідповідність розвитку дітей у процесі пізнання дійсності, наближує зміст освіти до природного, предметного і соціального середовища.
Довкілля - все те, що оточує дитину, це середовище життя, з яким кожна жива істота пов’язана обміном речовин, енергії, інформації, що постає перед дитиною як єдина неподільна цілісність, у якій все органічно пов’язане. Завдання вихователів - допомогти дитині пізнати довкілля, зробити в ньому перші кроки, навчити спостерігати, любити рідну природу й берегти її.
Пріоритетний напрямок роботи групи "Капітошка"- "Екологічне виховання"
Основу формування в дошкільнят любові й бережливого ставлення до природи становить взаємозв'язок трьох чинників: виховання емоційно-позитивного сприйняття природного довкіл¬ля; подання доступних знань про живу та неживу природу; організація практичної діяльності дітей. Вибір освітньої технології - це завжди вибір стратегії, пріоритетів, системи взаємодії та форм роботи педагогів з вихованцями. Розуміючи своє головне завдання у створенні оптимальних умов для розвитку активності дітей, стимулювання їхньої само¬стійної творчості, вихователі широко використовують для екологічної освіти творчо-розвивальні технології.
Пріоритетний напрямок роботи групи "Ромашка" - "Природно - екологічне виховання"
Основні завдання екологічної освіти дошкільнят: розвиток естетичного відчуття світу дошкільнят; розвиток уявлень про взаємозв'язки у природі; засвоєння елементів екологічної культури; засвоєння перлин народної мудрості про дбайливе ставлення до природного оточення; виховання справжньої любові до природи, бажання піклуватися про рослин і тварин, різко негативне ставлення до їх знищення; стимулювання допитливості та зацікавленість у пізнанні природи; формування навичок культурної поведінки у довкіллі; формування постійної потреби у зміцненні й збереженні власного здоров’я та здоров'я інших людей.
Пріоритетний напрямок роботи групи "Волошка" - "Театралізована діяльність дітей дошкільного віку"
Театралізована діяльність забезпечує гармонійний розвиток кожної дитини, створює сприятливі умови для її особистісного становлення та творчої самореалізації. Театралізована діяльність сприяє естетичному вихованню дітей, прилучає їх до мистецтва, розвиває вміння бачити, чути, розуміти красу слова, дії. Театральне мистецтво близьке і зрозуміле дітям, адже в його основі — гра, а це для малюка — найголовніший аспект діяльності, адже діти, граючись, розвиваються.