Методичний  кабінет

Методичний кабінет – це центр методичної роботи з педагогічними кадрами нашого дошкільного закладу.

Методична робота в  закладі  дошкільної освіти– комплексний і творчий процес, що забезпечує практичне навчання вихователів різноманітним методам і прийомам роботи з дітьми.

Головною метою діяльності методичного кабінету є навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу в нашому закладі, упровадження в навчально-виховний процес найкращого педагогічного досвіду, інноваційних технологій, методичних та психологічних досягнень у галузі освіти, надання компетентної допомоги в удосконаленні фахової освіти та підвищення кваліфікації педагогічних працівників. До послуг педагогів інформаційні стенди, тематичні папки з різних розділів програми, зразки дидактичних посібників, упорядкована картотека літератури, статей, - усе це допомагає вихователеві оптимізувати процес навчання. Вивчення передового педагогічного досвіду, семінари, круглі столи, педради, колективний перегляд занять, виставка.

Під час організації науково-методичної роботи  здійснюється гуманно-особистісний підхід до педагогів:

- допомога кожному педагогу випробувати свої творчі  можливості;

- створення атмосфери підтримки невпевнених в собі педагогів;

- загальнокультурна підготовка педагогів (обізнаність з питань етики та загальної культури, підвищення культури спілкування, формування ціннісних орієнтирів);

- створення мотивації та забезпечення перспектив професійного зростання.

   З метою підвищення фахової майстерності, активізації творчості педагогів в ЗДО(ЦРД) проводяться такі форми науково-методичної роботи:

- колективні (педагогічні ради, семінари-практикуми, ММО, педагогічні майстерні, ділові ігри, тренінги, колективні перегляди, взаємноосвіта, наставництво, консультації, мікрогрупи,   ініціативні групи, творчі лабораторії).

   Оскільки провідну роль у навчанні відіграє безпосередній досвід педагогів, перевага надається інтерактивним методам навчання, які спонукають педпрацівників до вдумливості, активності, власного  особистісного та професійного зростання.

   На допомогу педагогам на базі методичного кабінету постійно діє консультпункт.

Центром науково-методичного осередку з педагогічними кадрами в ЗДО є методичний кабінет.

Метою роботи методичного кабінету є:

-   надання методичної допомоги щодо підвищення їхньої кваліфікації, професійної компетентності, підготовки та проведення освітнього процесу з дітьми;

- навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в ЗДО(ЦРД)

- поширення серед батьків психолого-педагогічних знань;

- створення сприятливих умов для самовдосконалення педагогів;

-   забезпечення методичної підтримки щодо реалізації педагогічних ініціатив та апробації навчальної літератури, методичних розробок та ін.

    -  вивчення, узагальнення і поширення педагогічного досвіду працівників свого та інших закладів, передового педагогічного досвіду.

Методичний кабінет оснащений достатньою кількістю нормативно-правової, науково-методичної літератури, наочними, демонстраційними та дидактичними посібниками, що відповідають вимогам сьогодення.

Розробка річного плану роботи ЗДО (ЦРД)– важливе питання, що стоїть перед педагогами. А оновлення змісту вимагає пошуку найоптимальніших форм організації

життєдіяльності дітей.

Основним документом що до організації роботи ЗДО (ЦРД) є річний план. Сутність планування полягає у визначенні основних завдань, видів діяльності та заходів, а також термінів виконання.

При плануванні роботи ЗДО(ЦРД)треба дотримуватися принципів: науковості, законності, перспективності, послідовності, конкретності, системності, оптимальності, єдиноначальності, гнучкості.

Принцип законності:

Він передбачає відповідність та визначених у плані завдань, змісту роботи у сфері освіти з чинним законодавством: Законів України «Про дошкільну освіту», програма розвитку дитини в дошкільного віку « Українське дошкілля», Програма розвитку дитини старшого дошкільного віку «Впевнений старт». Положенню про ЗДО (ЦРД)та іншими нормативно – правовими документами, якими керуються дошкільні навчальні заклади.

В своїй діяльності, передбачає глибоке наукове підґрунтя практичної діяльності, та відповідність сучасним вимогам та науковим досягненням.

Принцип послідовності:

Передбачає в собі врахування у діяльності педагогічного колективу всебічних досягнень та недоліків у своїй роботі за попередні роки.

Принцип системності:

План складається із взаємопов’язаних структурних одиниць.

Принцип конкретності:

Мають передбачатися конкретні, та актуальні завдання, розв’язання яких сприятимуть подальшому покращенню, та удосконаленню роботи дошкільного закладу і усуненню її недоліків.

Важливими умовами планування роботи закладу є врахування таких складових:

- типу дошкільного закладу;

- наявності вузьких спеціалістів;

- специфічних особливостей педагогічного колективу;

- умов дошкільного навчального закладу;

- індивідуальних якостей педагогічного колективу.

Принцип оптимальності:

Він тісно пов'язаний з принципами конкретності і передбачає необхідність вибору кращого варіанта засобів реалізації поставлених завдань з кількох альтернативних. Слід пам’ятати, що важливим є не кількість чи незвичайність, а відповідність рівню професійної компетентності керівника і педагогів закладу.

Принцип гнучкості:

План складати так потрібно, щоб можна було вносити корективи, стосовно внутрішніх та зовнішніх змін.

Принцип колегіальності:

Передбачає використання досвіду і знань членів педагогічного колективу.

Принцип єдиноначальність:

Забезпечує розмежування і чітке дотримання повноважень учасників педпроцесу.

Виходячи з аналізу освітньої та методичної роботи у 2023-2024 навчальному році, враховуючи досягнення та перспективи розвитку, визначено основні завдання на 2024-2025 навчальний рік:

    1. Продовжити роботу по створенню й підтримці сучасного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини..

     2. Формувати  елементи  природодоцільного світогляду, розвивати  позитивне емоційно-ціннісне ставлення до  довкілля шляхом організації пошуково-дослідницької діяльності.

  3.Продовжити роботу над підвищенням мотивації педагогів до формування успішної соціалізації дитини, розвитку в неї соціальних потреб, формування соціальних вмінь та навичок.

4. Продовження роботи з формування та реалізації навичок здорового способу життя,  використання чинників літнього періоду  (загартування водою, сонцем, повітрям)  для укріплення здоров’я дітей, забезпечення їх позитивного впливу на фізичний стан вихованців.