Strumenti compensativi

Costruire uno strumento compensativo può rappresentare un compito difficile; la costruzione autonoma di formulari, mappe e schemi di supporto per la memoria, rappresenta un obiettivo importante anche per le materie scientifiche.

Nel biennio o in tutte quelle situazioni in cui lo studente si approccia per la prima volta agli strumenti compensativi, può essere utile per il docente fornire alcuni formulari, sempre personalizzabili, costruiti secondo criteri di alta accessibilità.

Tali strumenti costituiranno delle matrici di riferimento per avviare lo studente alla costruzione autonoma successiva.

Sono tutti i mezzi, digitali e non, di cui una persona con DSA può avvalersi per superare le proprie difficoltà nella scrittura, lettura e nel calcolo. Nel caso di uno studente possono comprendere:

  • Mappe concettuali

  • Registrazione delle lezioni;

  • Testi in digitale e sintesi vocale;

  • Uso della calcolatrice;

e molti altri

BRICKS_4_2018.pdf

Bricks n. 4/2018

Inclusione: Attività e Strumenti Compensativi

https://www.aicanet.it/documents/10776/172694/BRICKS_4_2018.pdf/ae6b8016-c608-4df3-ae88-1e0d4d39f551

Open access

Questa è una rassegna ragionata di strumenti compensativi a supporto dell’apprendimento e dello studio autonomo, costruita raccogliendo informazioni sugli strumenti utilizzati da docenti, esperti, genitori, e studenti con DSA.

Gli strumenti sono stati suddivisi in base a specifiche categorie riferite all'abilità da compensare (lettura, scrittura, calcolo e studio), al sistema operativo su cui girano, al tipo di device su cui si intende utlizzarli (PC, mobile o via web), alla lingua (se in italiano oppure no) e alla licenza d'uso, se proprietaria oppure libera.

Per iniziare la ricerca all'interno della rassegna: https://tempdsa.iprase.tn.it/ricerca.php

Segue la versione cartacea del volume Tecnologie digitali e DSA

Tecnologie digitali e DSA (volume).pdf

Tecnologie digitali e DSA (volume)

Gianluca Schiavo, Nadia Mana, Ornella Mich e Maria Arici (a cura di)

Novembre 2016

https://www.iprase.tn.it/web/guest/pubblicazioni-dettaglio/-/asset_publisher/7sljBGdygB6h/content/tecnologie-digitali-e-dsa/20178

Open access

161394_9788861376458_z195_competenze-compensative.pdf

Competenze compensative

Tecnologie e strategie per l'autonomia scolastica degli alunni con dislessia e altri DSA

FLAVIO FOGAROLO, CATERINA SCAPIN

Erickson, 2010

https://www.erickson.it/it/competenze-compensative

Anteprima

4649_9788859003380_z872_insegnare-e-imparare-con-le-mappe.pdf

Insegnare e imparare con le mappe

Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze

FLAVIO FOGAROLO, MARCO GUASTAVIGNA

Erickson, 2013

https://www.erickson.it/it/insegnare-e-imparare-con-le-mappe

Anteprima

I Quaderni della Ricerca n. 23. Non solo concettuali

Mappe, schemi, apprendimento

Marco Guastavigna

https://issuu.com/loeschereditore/docs/quaderno_23?fr=sZDZmMzExMTY1MTM

Le competenze compensative per la sintesi vocale.pdf

La sintesi vocale

L’efficacia compensativa della sintesi vocale è strettamente correlata alle competenze d’uso: non basta fornire computer e libri digitali agli alunni con DSA ma bisogna insegnare loro a usarli correttamente.

Con la sintesi vocale si legge, non si ascolta.

https://sites.google.com/site/leggixme/

Vademecum La scuola a prova di privacy (anno 2016).pdf

Registrazione della lezione e strumenti compensativi

Nell’ambito dell’autonomia scolastica, gli istituti possono decidere di regolamentare diversamente o anche di inibire l’utilizzo di apparecchi in grado di registrare.

In ogni caso deve essere sempre garantito il diritto degli studenti con diagnosi DSA (disturbi specifici dell’apprendimento) o altre specifiche patologie di utilizzare tutti gli strumenti compensativi (come il registratore) di volta in volta previsti nei piani didattici personalizzati che li riguardano

(pag. 21)

https://www.garanteprivacy.it/web/guest/home/docweb/-/docweb-display/docweb/5602002

Font ad alta leggibilità

Il tipo di carattere (font) usato è un elemento fondamentale per chi ha difficoltà di lettura; alcuni caratteri risultano ostici ad una immediata comprensione.

Per facilitare la lettura e di conseguenza la comprensione del testo, sono stati creati font che comprendono caratteri ad alta leggibilità per dislessici, che non permettono di superare la difficoltà di decodifica del testo scritto ma che possono agevolare la lettura strumentale.

Oltre al carattere (font) si raccomanda di impostare l'interlinea a 1,5 e di non giustificare il testo.

  • biancoenero

- http://www.biancoeneroedizioni.it/font/

  • EasyReading

- http://www.easyreading.it/it/

  • OpenDyslexy

- http://opendyslexic.org/

  • Leggimi!

https://www.sinnos.org/leggimi/le-font/

  • Lexend

Google Documenti, Fogli e Presentazioni hanno una nuova serie di font: si chiama Lexend, ed è pensata per migliorare la velocità di lettura. I font sono già disponibili sui programmi indicati, ma non sono immediatamente disponibili nel menu font principale: bisogna cliccare sulla voce "Altri caratteri" e cercare "Lexend"

Strumenti facili per la matematica su computer, tablet e smartphone

La società Aristod, che ha sviluppato questi strumenti, ha cessato le sue attività nell'aprile 2019

https://epsilon-publi.net/siteTemplate.php?lang=en&page=accueil.php

App

  • Microsoft Math Solver

  • Photomath

  • Socratic by Google

  • Matita - Assistenza all'insegnamento della matematica di Federico Vegni (Progettato per iPad)

  • MyScript Calculator