7.kohtumine

Orienteeruv ajakava:

14.00 - 15.00 Hindamismudelid, teooria ja loomise võimalused.

15.00 - 15.30 Videotagasiside programmiga Loom

15.30 - 15.45 tõmbame hinge

15.45 - 17.15 Testide loomine Classtime või mõne teise programmiga.

1. Hindamismudel - õpetaja hindamatu abiline

Soovides õppimist toetada, mitte administreerida, võetakse üha rohkem kasutusele erinevaid hindamismeetodeid, mida üheselt hinnata on raske. Hindamise lihtsustamiseks on välja töötatud hindamiskriteeriumid, mida üldjuhul jagatakse kaheks suuremaks grupiks: lävendi- ja hindekriteeriumid.

Lävendikriteeriumide puhul on tegu mitteeristava hindamisega (nn arvestus). Hindekriteeriumide puhul on tegu eristava hindamisega.

Hindekriteeriumi alumine tase on ühtlasi lävendikriteerium. Mõlemal juhul peavad lävendikriteeriumid sobima sisuliselt kokku õpiväljundites kirjeldatud tasemega (Pilli, 2009)

Üheks võimaluseks hindamist lihtsustada on hindamismudel (ingl k rubric).

Hindamismudeli iseloomustus

Hindamismudel on õpetaja ja õppija koostöö tulemusena koostatud hinnangute skeem. Hindamismudel võimaldab kirjeldada õppijatele õpetaja ootusi õpitulemustele ja õpiväljundite kvaliteedile. Kui hindamismudel on loodud põhifookusega õppija õpitulemusele, on see objektiivne vahend õppija omandatud teadmiste-oskuste hindamiseks. Hindamismudelit defineeritakse kui “kindlaks määratud sihtgrupile kohaldatav sooritusstandard”. (The National Science Education Standards, 1996).

Hindamismudelid on oma olemuselt avatud ehk õpilastele teada ning avatud täiendustele ja muutustele. (Goodrich Andrade, 2000; viidanud Talv, 2016.)

Oma artiklis Rubric: Tools for Making Learning Goals and Evaluation Criteria for Both Teachers and L Learners“(2006) defineerivad Deborah Allen ja Kimberly Tanner hindamismudeleid järgmiselt: Hindamismudel on maatriks, mis tagab arusaamise kvaliteedikriteeriumitest erinevate hindamismeetodite jaoks, n suuline ettekanne, meeskonnatöö vm. Võimalike saavutuste tasemed kirjeldatakse võimalikult täpselt, et anda selged suunised eesmärgi saavutamiseks.

Hindamismudeli eelised (Wolf&Stevens, 2007)

• Õppimise eesmärk muutub selgemaks. Kui õpilased teavad, kuhu liikuda, on neil seda lihtsam teha.

• Õpetajal on samuti selgem eesmärk. Kui õpetaja on hindamismudeli põhjalikult läbi mõelnud ja kirjeldanud, on ka temal endal hiljem lihtsam õppijaid juhendada.

• Hindamisprotsess muutub täpsemaks ja õiglasemaks. Kuna mudel on selge, väheneb hindaja subjektiivsus ja juhuslikkus, mis võivad sõltuda mingist hetkeemotsioonist. Samuti, kuna hindamismudelit näevad kõik hindamisprotsessis osalejad, ei ole võimalik seda väga individuaalselt tõlgendada. Siinkohal tuleb märkida, et laieneb ka hindajate ring – kaasõpilased saavad samuti võimaluse hinnata, samuti on väga oluline enesehinnang – kõik ühe mudeli järgi.

• Hindamismudelitel on potentsiaal arendada õpilastes empaatiavõimet ja tolerantsi kaasõpilaste vastu, kuna hindamismudelid kehtivad kõikidele. Hoolimata erinevatest arusaamadest, võiks hindamismudel olla arusaadav kõikidele huvigruppidele.

Hindamismudeli puudused

• Mudeli loomine on väga ajamahukas. Seda silmas pidades võiks mudeleid kasutada keerukamate ja aeganõudvamate hindamismeetodite juures.

• Halb kujundus. Siinkohal peetakse silmas nii sõnastust kui ilmselt ka disaini.

Hindamismudeli puuduste pehmendamiseks sobivad hästi veebipõhised hindamismudelite loomise keskkonnad, kus pakutakse tuge loomisel, nii disainimisel kui sõnastamisel, samuti on mõnes keskkonnas võimalik tutvuda kolleegide poolt koostatud hindamismudelitega ja neid vajadusel enda jaoks ümber kohandada.

Praktiline töö

Vaata ühte hetke ühest tunnist ja hinda suulist eneseväljendust etteantud hindamismudeli järgi.

Selleks:

• Vali omale tööleht ja kirjuta sinna oma nimi

• Vaata videot

• Hinda õpilaste esitluse suulist osa vastavalt hindamismudelile

• Värvi ära need kastid, mis hinde sa annad

• Kirjuta juurde ka märkusi, kui vaja (mudelile täpsustusi vm)

• Arvuta punktid kokku.

2. Testide loomine

Õpilaste testimine interaktiivsete testide abil on hea ja lihtne võimalus teha tunnikontrolle või muid hindelisi ülesandeid. Samas saab testkeskkondi kasutada ka õpetamiseks, näiteks ümberpööratud klassiruumi meoodikat kasutades.

Classtime - lihtne, samas asjalik ​https://www.classtime.com/

Eestikeelne huvitavate küsimusetüüpidega keskkond. Õpilaste vastamist saab näha reaalajas. Õpilased saavad sisse logida ilma kontota või oma Google või MS kontoga. Hindamist saab luua automaatselt.

Juhend, autor Geithy Pukk

Veel erinevaid testikeskkondi