Criterios de calidad KA122

El proceso de evaluación por dentro.

Aprender de los errores y mejorar el proyecto incidiendo en los puntos débiles y propuestas de mejora.
El antes y el después.

Redacción coherente, justificada y fundamentada en base a necesidades objetivas.
Descripción detallada del centro, su realidad, entorno y líneas de trabajo en las que se encuentra inmerso. Aportar datos de alumnos, profesores, etapas educativas, nivel de absentismo, nivel de abandono, porcentaje de suspensos, etc...
Trabajar fuera del documento en línea.
Cumplimentar todos los apartados del formulario y completar a ser posible el máximo de caracteres.
Ejercicio de literatura pedagógica importante.
Solicitar un número de movilidades realista y acorde a la capacidad organizativa de la institución.
No incluir enlaces. El evaluador no los lee.
Trabajo cooperativo en plataformas eTwinning, School Education Gateway.
Utilizar sistema de reconocimiento nacional e internacional: Europass, certificación autonómica.
Detalle de las cuestiones logísticas y prácticas: vuelos, seguros, DNI, pasaporte, cambio de moneda si es el caso, desplazamientos, reservas hoteleras, etc...
Seguimiento durante las movilidades y plan de contingencia ante posibles contratiempos.
Acuerdos con los socios de acogida. Programa de actividad.
Temporalización de las acciones a realizar.
Impacto. Incorporación documentos pedagógicos del centro.
Estrategia de difusión clara.
Evaluación. Técnicas cuantitativas y cualitativas. Indicadores claros.