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Maria Montessori: "Par le concret, construire l'abstrait."
Consigne: "Fais des paquets de 2 boules en utilisant des pinces à linge."
"Ecris ce que tu viens de faire." 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2= 20
"Combien de fois as-tu écrit 2 ?" "J'ai écrit 10 fois 2"
En calcul, on écrit: 10 x 2 = 20
L'enfant connait déjà les signes: + ; - ; = ; peut-être > et< . Il découvre le x qui se lit "fois".
Nous pouvons compter, sur le boulier: un paquet de 2 égal 2;
2 paquets de 2 égal 4; 3 paquets de 2 égal 6; 4 paquets de 2 égal 8 etc.. jusqu'à 10 paquets de 2 égal 20.
Ensuite, nous gardons le mot paquet dans notre tête et nous comptons à nouveau:
1 x 2 = 2 ; 2 x 2 = 4 ; 3 x2 = 6 ; 4 x 2 = 8 ; etc jusqu'à 10 x 2 = 20
D'abord, nous comptons oralement puis nous passons à l'écriture de la table.
Ensuite nous pouvons interroger les enfants: 2 x 2 = ; 6 x 2 =; 9 x 2 = etc....
Même démarche pour la table de 3
Elisa réalise la table de 3 en faisant des paquets de 3 boules.
Table de 3 terminée
même démarche d'écriture
Même démarche pour la table de 4 mais les enfants avaient envie de faire celle de 5. Merci Alexandre pour ton aide.
Merci Elisa
Il ne reste plus qu'à continuer jusqu'à "10 x 5 = 50"
Ensuite, nous pouvons apprendre la table de 6, de 7, de 8, de 9 et de 10, de la même façon.
Les enfants qui ont déjà utilisé le boulier pour compter, en CP, seront très à l'aise dans ce travail.
Ils voient le passage des dizaines dans certaines multiplications. Ils voient les dizaines qui augmentent à chaque multiplication. Et puis on peut reprendre ce travail jusqu'à l'assimilation de la notion.
C'est très important que chaque enfant puisse mettre personnellement les pinces à linge sur son boulier et travailler à son rythme. Quand le corps agit, la mémoire est davantage stimulée.
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