& Visualisierungen

Wissenschaft im Dialog, als Initiative der deutschen Wissenschaftsorganisationen, organisiert am Dienstag, den 30. Juni 2020 gemeinsam mit dem Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft und unterstützt von Bayer einen digitalen Lunchtalk zum Thema "Wissenschaftskommunikation im Zeichen von Corona – Was lernen wir aus der Krise?".

Anhand konkreter Fallbeispiele aus der Wissenschaftskommunikation während der Corona-Pandemie sollen Lehren für zukünftige Krisenzeiten und den “Normalbetrieb” erarbeitet werden. Unsere Expert*innen diskutieren mögliche Ansätze, um die Kooperation zwischen Institutionen sowohl innerhalb der Wissenschaft und Wissenschaftskommunikation, als auch zwischen Wissenschaft und Medien, zu stärken.

Der digitale Lunchtalk soll von 12.30 Uhr bis 13.45 Uhr über Zoom stattfinden.

Panel:

Dr. Monika Lessl, Bayer AG und Bayer Stiftung

Dr. Volker Meyer-Guckel, Stifterverband für die deutsche Wissenschaft

Prof. Dr. Jonas Schmidt-Chanasit, Universität Hamburg und Bernhard-Nocht-Institut für Tropenmedizin

Josef Zens, GeoforschungsZentrum Potsdam

Moderation: Rebecca Winkels und Markus Weißkopf (Wissenschaft im Dialog)

https://www.eventbrite.com/e/wissenschaftskommunikation-im-zeichen-von-corona-tickets-110272409746

Inspired by artist Isao Hashimoto’s “Time-Lapse Map of Every Nuclear Explosion Since 1945,” which we’ve previously featured here, Beckwith used the same visual presentation to map the over 500,000 lives lost to the virus since the first January outbreak in China. “The virus grows, continuing to work its way throughout the world until the end of June—where this piece ends but the real virus has not,” he writes. “It is likely a sequel will need to be made.” Though he admits the animation “may be upsetting to some people,” Beckwith, like Asonye, recognizes the importance of admitting the full scope. http://www.openculture.com/2020/07/a-chilling-time-lapse-video-documents-every-covid-19-death-on-a-global-map-from-january-to-june-2020.html

Dunning-Kruger-Effekt bezeichnet die kognitive Verzerrung im Selbstverständnis inkompetenter Menschen, das eigene Wissen und Können zu überschätzen.[1][2] Diese Neigung beruht auf der Unfähigkeit, sich selbst mittels Metakognition objektiv zu beurteilen. Der in der Fachliteratur unübliche Begriff geht auf eine Publikation von David Dunning und Justin Kruger im Jahr 1999 zurück. https://de.wikipedia.org/wiki/Dunning-Kruger-Effekt