Evidencias en la orientación educativa

Los programas de intervención que se diseñen desde la orientación educativa deben ir encaminados a la prevención de las dificultades de aprendizaje, a la mejora de las prácticas educativas, al conocimiento, refuerzo y afianzamiento de estrategias de pensamiento, de aprendizaje, socioemocionales, de resolución de problemas... 

Es necesario por lo tanto una formación concreta y un conocimiento explícito de estos temas, que entre otros podemos hablar de

• Educación socioemocional. 

• Cómo aprendemos.

• Modelo de respuesta a la intervención.

• Diseño Universal para el Aprendizaje. 

• Neuropsicología cognitiva. 

• Qué funciona en educación.

• Metaanálisis de Hattie.

• Cultura del pensamiento.

• (...)

PROPUESTAS

• Aprendizaje visible. El término Aprendizaje visible es un concepto acuñado por el psicólogo e investigador en educación John Hattie. Este autor establece que el aprendizaje debe ser visto y obvio, no asumido e investiga sobre las influencias en la educación de acuerdo con el tamaño de su efecto (d de Cohen). 

Su investigación se basa en casi 1200 metanálisis y obtiene 195 efectos organizados en seis áreas: estudiante, hogar, escuela, programas de estudio, docente, enseñanza y métodos de aprendizaje y aula. 

• • • Página web. https://visible-learning.org/

    • Hattie, J. (2017) Aprendizaje visible para profesores. Maximizando el impacto en el aprendizaje. Paraninfo.

• Aprendizaje

  • • Ruiz, H. (2020) Cómo aprendemos. Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza. Graó.  

    • Mayer, R. (2020) Aplicando la ciencia al aprendizaje. Graó.

    • Dehaene, S. (2019) ¿Cómo aprendemos?. Siglo XXI

    • Bruning, R. (2012) Psicología cognitiva y de la instrucción. Pearson

• Dinamizar grupos de apoyo mutuo. 

  • • Parrilla, Á. & Daniels, H. (1998). Creación y Desarrollo de Grupos de Apoyo entre Profesores. Mensajero.

    • Movilizando sistemas de apoyo inclusivos a través de Grupos de Apoyo Mutuo. Mayka García García, Carmen Gallego Vega, Manuel J. Cotrina García

• Programas preventivos basados en la evidencia. Modelo RtI

  • • Jimenez, J.E. (2019) Modelo de respuesta a la intervención. Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje. Pirámide

    • Leeduca. El Proyecto Leeduca está concebida como un Modelo Integral de Intervención en las Dificultades de Aprendizaje de la Lectura, MIDEAL, que incluye instrumentos de evaluación dinámica e intervención, desde la etapa prelectora hasta la adolescencia. Los instrumentos de evaluación e intervención que produce el Proyecto Leeduca pueden utilizarse de forma flexible en contextos clínicos o en diversos formatos educativos alternativos.

    • NeurekaLab. Ciencia para superar las dificultades de Aprendizaje. Basadas en los resultados de estudios científicos y en estrategias RTI (Response to Intervention).

• Aprendizaje Servicio

  • • Red española de aprendizaje servicio

• Convivencia positiva. 

  • • Cuidado y bienestar. 

    • Ciber-convivencia. 

    • Prácticas restaurativas y convivencia.

• Modelos de enriquecimiento para toda la escuela.

  • Renzulli, J.; Reis, S. (2021) Modelo de enriquecimiento para toda la escuela. UNIR

• Cultura del pensamiento

  • Rutinas del pensamiento. Proyecto Zero

  • TBL. Robert Swarz