Sexto semestre

Material: Presentación

Comentario: En la diapositiva 1 se espera que puedan hacer referencia a alguna experiencia donde hayan perdido la motivación de algo que hacían o estaban aprendiendo nuevo y lo dejaron. En la diapositiva 7 se espera que las y los docentes inviten a que formulen la frase motivacional o busquen alguna para que todas y todos tengan alguna para compartir. En la diapositiva 8 se espera que el docente realice una actividad para compartir, ya sea un foro, un tiempo en la clase o en alguna otra plataforma como padlet.

Material 2: Presentación

Emplea la presentación como material en clase síncrona. En la diapositiva 4, da un tiempo de cinco minutos para que el alumno analice las frases y seleccione la que le resulte más significativa y la anoten en su libreta. En la diapositiva 5, pide a tres alumnos que participen diciendo el significado de la palabra perseverancia. Entra a la plataforma territorio y habilita un Foro con el nombre de la lección, y solicita que respondan lo siguiente: 1. Escribe según tu frase seleccionada que encuentras sobre la motivación, el interés y el esfuerzo a lo largo del tiempo para lograr tus objetivos. 2. Escribe que te llevas de esta lección.

Material: Presentación

Comentario: Realizar la sesión en clase síncrona en Teams. En la diapositiva 1 sugiero un video para introducción a la importancia de pensar en tu futuro. En la diapositiva 5 viene un ejemplo de cómo se puede plasmar la actividad 1, sugiriendo 15 minutos para trabajarla. En la diapositiva 7 se incluye el proceso para hacer la actividad 2, plasmando varias opciones. Una vez decidido la manera en como realizaran la actividad 2, reflexionar en las preguntas de la diapositiva 8, en lo cual se puede utilizar 10 minutos para ello. En la diapositiva 9 llega el momento de compartir, las opiniones de los alumnos contando para ello con 10 minutos. Para concluir en la diapositiva 11 se pueden platicar sobre que fue lo que se llevan de la lección.

Material 2: Presentación

Comentario: Revisar la lección y conocer el objetivo de esta. Preguntar si han imaginado a su “Yo futuro”. Recapitular el texto de la introducción. Reconocer la importancia de pensar en el futuro como una oportunidad de trascender. Reflexionar acerca de las ventajas de planear y anticipar los obstáculos. Realizar la actividad para proponer una visión o meta y desarrollar una ruta de trabajo. Se recomienda que en equipo o en forma individual la realización de un crucigrama, con duración de tiempo de 10 minutos para terminarlo. En la siguiente liga podrán encontrarlo https://n9.cl/7wqah Finalmente, los estudiantes podrán escribir su experiencia al final de la lección escribiendo lo que se llevan de la misma.

Material: Presentación

Comentario: El docente da una breve explicación sobre como la inteligencia emocional va de la mano con el desarrollo de objetivos y metas. El docente menciona la definición de inteligencia emocional. El docente hace ejemplos de la vida cotidiana donde haga alusión a las palabras claves mostradas en las filminas. El docente lee las instrucciones de la actividad de reflexión y apoya a los alumnos con las dudas que tengan. (Tiempo de la actividad 7 minutos). El docente cierra con una pregunta detonante y de conclusión, y los alumnos generan distintas respuestas sobre su percepción de la pregunta ¿Por qué la gente se casa? Respuesta correcta es = La gente se casa porque le pone fecha. Con la finalidad de reflexionar la importancia de ponerle fecha a las metas que se tengan. (Tiempo de la actividad 3 minutos). El docente por ultimo lee las frases reflexivas para finalizar con la lección.

Material 2: Presentación

Comentario: Visualizar la presentación completa antes de aplicarla en la clase, para asegurarse cumplir con los requerimientos de aplicaciones y audios para la proyección. Realizar la presentación de la lección y la habilidad socioemocional a desarrolla en la misma. Leer la meta de la lección (puede pedirle a un estudiante que la lea). A continuación, proyectar el video de la historia de Oprah Winfrey. Posteriormente continuar con la Actividad 1 Discusión en plenaria. (Dar las reglas de participación y guiar la discusión, siempre privilegiando el respeto ante todas las opiniones). Se recomienda que este punto no exceda los 10 minutos). Después realizar la Actividad 2 Reflexión personal. En esta actividad el docente deberá leer fuerte y claro el contenido de la actividad, haciendo énfasis en el último renglón. Por último, mostrar los créditos de la presentación.

Material: Presentación

Comentario: Emplear la presentación como material de clase síncrona. En la diapositiva 2 solicita al alumnado un ejercicio de agradecimiento, esto a manera de introducción a la actividad. En la diapositiva 3 solicita a un alumno que lea las diferencias entre una mentalidad fina y una mentalidad de crecimiento. En la diapositiva 6 solicita a otro alumno que lea la imagen y sigan las instrucciones de la actividad en la dispositiva 7. En la diapositiva 8 deberás de pedirles a los alumnos que escriban en su liberta las preguntas de acuerdo a una situación en la que hayan tenido dificultad y respondan según se les indica.

Material 2: Presentación

Comentario: Para la lección 4 de sexto semestre, en la siguiente presentación, en la segunda diapositiva habla del propósito de la lección, en la tercera un cuadro con algunos famosos que tienen mentalidad de crecimiento, recomiendo leer con ayuda de algunos alumnos. Para la actividad de manera voluntaria los alumnos reflexionen sobre la pregunta y después analicen el diagrama.

Material: Presentación

Comentario: Se recomienda utilizar de 2 a 4 minutos máximo en plenarias virtuales, puesto que los temas permiten un diálogo extenso, además, se podría utilizar las aplicaciones como mentimeter y Jamboard para trabajar de manera síncrona.

Material 2: Presentación

Comentario: Para esta lección se les recomienda que se inicie con una lluvia de ideas para tener una perspectiva acerca de lo que los alumnos piensan acerca de lo que es una adversidad. Posteriormente se les recomienda ver el video que viene en la parte de debajo de la diapositiva esto con la finalidad de que los alumnos se concientizen mejor con el tema. Despues uno de los alumnos leera la poesía y se recomienda manejar un foro en donde los alumnos contesten las preguntas. Para finalizar la lección se les pide poner el video motivacional que esta en la penúltima hoja. Ojo sabemos que los alumnos están atravesando por situaciones muy difíciles es por eso que se recomienda el foro para que ellos puedan exponer su situación personal. Mucho éxito con la aplicación de la lección.

Material: Presentación

Comentario: Dispositiva 2: Explicar la frase presentada, se puede reforzar con una experiencia personal. Dispositiva 3: Solicitar a un alumno realizar la lectura del objetivo de la lección. Diapositiva 4: Preguntarle al alumno: ¿conoces a alguno de los 2? ¿sabes que han hecho? ¿Sabes en cuanto asciende su salario aproximadamente? Etc. Diapositiva 5: Preguntarle al alumno: ¿quién es tu artista favorita? ¿a que se deberá su éxito? ¿conoces su historia o su trayectoria? ¿a quién admiras y por qué?. Diapositiva 6 y 7: Interactuar con el alumno. Diapositiva 8: Pregúntale al alumno: ¿qué emociones identificas? ¿en que tipo de situaciones puedes reaccionar con alguna emoción? Diapositiva 9: Invitar al alumno a meditar en estas preguntas. Diapositiva 10: Asignar a un alumno para leer las diapositivas. Diapositiva 11: Solicitar a un alumno la relación de meta con las definiciones. Diapositiva 12: Explicarle al alumno sobre la importancia de contar con un proyecto de vida. Diapositiva 13: Solicitar a un alumno a realizar la lectura de la diapositiva. Diapositiva 15: Invitar a los alumnos a poner mucha atención en el video. Diapositiva 16: Solicitar a 3 alumnos para comentar su punto de vista. Diapositiva 17: Leer las preguntas y solicitarle al alumno a responderlas en el foro del módulo Territorium.

Material: Video

Comentario: Este video nos ayuda a complementar la lección 7, puesto a que se pretende obtener una motivación en constante mantenimiento, apoyadas con esta estrategia en donde el alumno observará el video y pondrá a trabajar su creatividad, así como también su pensamiento ante los diferentes retos y obstáculos que se le han presentado durante su el desarrollo de sus metas establecidas. Además, será un apoyo para la elaboración de la actividad y la reflexión en el alumno.

Material 2: Presentación

Comentario: Leer la introducción y objetivos de la actividad. Ver el video sobre Nelson Mandela (5 min). En base al video, contestar la primera parte de preguntas respondiendo en su cuaderno. (7 min) En base a su criterio propio, contestar la segunda parte de preguntas (8 min) Presentar y compartir respuestas.

Material: Presentación

Comentario: Emplear la presentación como material en la sesiòn de clase síncrona. En la diapositiva 2, solicitar a los estudiantes que, en 3 minutos, reflexionen sobre la pregunta proyectada. En la diapositiva 4, pedir que de forma individual lean el caso proyectado, para que posteriormente respondan las preguntas planteadas sobre en caso en la diapositiva 5. Pedir a los estudiantes si alguien de forma voluntaria quiere compartir sus respuestas. En la diapositiva 6, reproducir el video incluido e invitar a los estudiantes a observarlo detenidamente. Posteriormente, pedir a los estudiantes que lean de forma individual el caso 2 redactado en la diapositiva 7, y posterior a la lectura, pedirles que respondan los cuestionamientos planteados sobre el caso en la diapositiva 8. Para finalizar la actividad, pedirle a los estudiantes que en su cuaderno enlisten las situaciones que con fecuencia los frustren e invitarlos a que de manera voluntaria compartan en plenaria sus respuestas.

Material: Documento.

Comentario: Aborda la temática de la lección en la sesión semanal. Configura una Tarea en la plataforma Territorio, y adjunta el documento como material adicional. Puedes hacer adecuaciones a la tarea, para que sea acorde con el contexto de tu plantel o tu grupo. De ser posible, puedes adecuarla al tema de la semana.

Material: Video

Comentario:

Sugerencia didáctica para una sesión síncrona: Presentar el video durante la sesión. Luego de escuchar y reflexionar la narración que se presenta en el “caso de Adriana” y se planteen las 2 preguntas acerca del caso; se puede pausar el video para generar un espacio de diálogo acerca de lo acontecido en la breve historia. Reproducir el video nuevamente para continuar con la actividad: “Es tu momento para reflexionar”. Al finalizar el video; solicitar que de manera voluntaria compartan en plenaria o mediante un foro de Territorio qué metas significativas se han planteado y qué deseo, impulso o inquietud identifican que pudiera interferir en el cumplimiento de sus metas. Recordar la importancia de identificar estos obstáculos a tiempo para determinarnos a ejercer estrategias de autocontrol.

Sugerencia didáctica para una sesión asíncrona: Dirigirse al muro de Territorio y seleccionar la opción “Activar texto enriquecido”. Mediante la opción de Territorio “Fuente HTML”, Insertar el código del siguiente video de Youtube: https://youtu.be/ZX9IdYSOFpM o copiar el enlace del video directamente en el muro para solicitar que los alumnos lo reproduzcan. Configurar un foro en la plataforma de Territorio y una vez que los alumnos hayan visto el video, plantear las 2 preguntas detonadoras de la narración: “El caso de Adriana”, al igual que las siguientes preguntas: ¿Qué meta significativa a largo plazo te has planteado? y, ¿qué deseo, impulso o inquietud identificas que pudiera interferir en el cumplimiento de tus metas? Para finalizar; solicita que respondan lo siguiente: ¿Qué me llevo de la sesión de hoy?

Material 2: Presentación

Comentario: Se sugiere revisar y leer la presentación en PowerPoint previamente. En la sesión de clase se puede solicitar la participación de los alumnos en la lectura de las diapositivas y orientar con ejemplos, anécdotas o experiencias propias o de otras personas, abordando todos los estilos de aprendizaje que puedan tener los estudiantes. Los estudiantes deberán realizar una de las dos actividades de la lección e elección del docente. Crear un FORO en la plataforma Territorium en donde los alumnos puedan mencionar alguna meta que hayan logrado alcanzar, si se presentó alguna situación que pudo haber desviado la atención de la meta fijada y cuáles fueron las estrategias que usaron para lograr alcanzarla. Solicitar hacer una réplica al comentario de alguno de sus compañeros (en forma respetuosa). NOTA: La idea es que se trabaje: En el aula (presencial o virtual entiempo real). Se trabaje colaborativamente. Se utilice la plataforma Terriroruim participando en el Foro.

Material: Presentación

Comentario: En la diapositiva 5 , la que aparece en la imagen es una nadadora de Estados Unidos llamada Katie Ledecky. Dejo un poco de su Biografía: Nació el 17 de marzo de 1997 en Washington D. C., Estados Unidos. Sus padres son David Ledecky y Mary Gen Hagan. Su madre nadó para la Universidad Estatal de Nuevo México. Ledecky vivió en Bethesda, Maryland, donde se graduó en la Stone Ridge School of the Sacred Heart. Ledecky empezó a nadar a los seis años, debido a la influencia de su hermano mayor, Michael. Durante el verano de 2012, se entrenó en el Nation's Capital Swim Club (NCAP) con el entrenador Yuri Suguiyama y se mantuvo en dicho club posteriormente con el entrenador Bruce Gemmell. En 2015 se incorporó al equipo de la Universidad Stanford. Es una nadadora estadounidense de estilo libre, campeona olímpica de 200, 400, 800 y 4×200 metros libre en Río de Janeiro 2016; y campeona mundial de los 400, 800, 1500, 4×100 y 4×200 metros libre en Budapest 2017. Además, es plusmarquista mundial en 400, 800 y 1500 metros libre. Después de la diapositiva 6 hacer una reflexión con la siguiente. ***Cuando pensamos en metas, podemos sentirnos solos y nos cuesta pedir ayuda porque a menudo no sabemos a quién pedírsela ni para qué. Quizás hay alguien que puede ser un ejemplo para seguir, un compañero que pasó por lo mismo que nosotros o un vecino que tiene recursos que nos pueden ayudar. Es importante identificar con qué aliados contamos o podemos contar para mantenernos apoyados y motivados en el logro de nuestras metas. En la diapositiva final: Con las imágenes hacer un cierre y conclusión de la lección.

Material 2: Presentación

Comentario: Se sugiere una estrategia denominada “cambio de roles” en donde cada estudiante puede llevar a cabo la lección 11 en casa, aprovechando la situación actual de confinamiento dándole las siguientes instrucciones a los estudiantes y concretar con una pregunta en un Foro en territorio.

• Primero. - Observar y anotar las metas diarias dentro del hogar como por ejemplo una meta corta como es: hacer la comida.

• Segundo. - Visualizar los retos, las habilidades, fortalezas de cada uno para realizar esa tarea, es decir llegar a la meta. (Aplicar el método FODA)

• Tercero. - En base a lo anterior , visualizar y anotar el apoyo de cada integrante de la familia para llegar a la meta.

• Cuarto. - Visualizar y anotar las dificultades y hacer una especie de mesa redonda para solucionarlos en beneficio de todos. Es decir, aplicar el método FODA para llevar a cabo una tarea cotidiana, y al mismo tiempo analizar que en las metas a largo plazo es muy útil.

Pregunta para el foro: ¿Qué aliados tuviste para alcanzar la meta a corto plazo que debe cumplirse en tu casa diariamente?

Material: Presentación

Comentario: Les sugiero a los compañeros maestros que este trabajo se puede realizar tanto virtual como presencial. Las imágenes se tomaron de Google y no quisiera se modificara. Muchas gracias por la atención y saludos cordiales.

Material 2: Presentación

Comentario: Esta presentación es un apoyo para concientizar al alumno de los beneficios y logros obtenidos a lo largo de su formación académica y socioemocional. Plasmado de manera dinámica y concreta aspectos claves y transcendentes. Al término de esta presentación (una vez recapitulado y concientizado de lo obtenido), el alumno podrá contestar la actividad del cuadernillo con más facilidad.