Segundo semestre

Material: Presentación

Comentario: La presentación de la Lección 1. ¿Por qué me hablan de emociones en la escuela? Consiste en una breve introducción que nos habla de la identidad y sus dimensiones. Posteriormente viene la RULETA DE LAS EMOCIONES la cual da 2 instrucciones 1.- Girar la ruleta y 2.- Comparte una anécdota en el cual se ha presentado la emoción que salió al girar la ruleta. En la siguiente diapositiva esta una reflexión de 4 preguntas para que el alumno responda. La penúltima diapositiva es acerca de reafirmar lo visto en la sesión.

Material 2: Presentación

Comentario: Utilizar la plataforma sincrónica para la sesión. Se recomienda Microsoft Teams o Zoom. Se sugiere emplear herramientas como Kahoot, Mentimeter o Padlet para que los estudiantes participen. Solicitar que, de preferencia, estén conectados en dos dispositivos para realizar las actividades al mismo tiempo y que la clase no se vea interrumpida. Es una sugerencia, ya que no todos los estudiantes cuentan con varios equipos. Se realizará la técnica expositiva en sesión plenaria. Se han colocado imágenes, conceptos y preguntas. Los instructores deberán conocer el tema para poderlo explicar. Pueden basarse en el PDF.

Material: Presentación

Comentario: La idea es hacer la presentación en Teams, interactuar con los alumnos en cada una de las diapositivas (previo conocimiento del tema por parte del docente) pidiéndoles que te ayuden a leer (para fomentar la lectura); posteriormente compartir experiencias quien así lo desee. Por último, incentivar a los alumnos a que practiquen una técnica que les ayudará con el desarrollo de la habilidad para regular sus emociones https://youtu.be/lifANBWEIGU la cual será compartida en la plataforma Territorium.

Material 2: Presentación

Comentario: La presentación de la “Lección 2: Mi potencial para regular mis emociones” consiste en contestar unas preguntas generales a manera de discusión en el grupo (Actividades 1 y 2). Posteriormente, para la dinámica se sugiere seleccionar a un estudiante y que presione el botón rojo para hacer girar la “Ruleta de las Emociones”, y posteriormente volver a presionar el mismo botón para detener. La flecha indicará la emoción que el estudiante obtendrá al azar, para posteriormente plantear una situación o experiencia de su vida en donde la emoción en cuestión haya predominado. Después comentará si fue capaz de manejar la situación regulando su emoción, o si fue esta última la que predominó. Finalmente, el estudiante comentará cómo cree que haya podido manejar mejor esa situación. El docente puede concluir diciendo que es posible controlar las emociones, dando ejemplos propios al participar con la “Ruleta de las Emociones”, en los cuales destaca cómo controlar la situación dependiendo de la emoción que haya obtenido al azar, la importancia desarrollar conciencia emocional y cómo esto se traduce en lograr el bienestar emocional.

Material: Presentación

Comentario: Profundiza en MAPA, con algunos ejemplos que puedan ser más adecuados para los estudiantes.

Material: Video

Comentario: En la Videoconferencia creada para la lección 4: “Los Botones del día”, el docente compartirá el siguiente video. Una vez que los alumnos lo hayan visto, el facilitador encaminará la actividad para que ellos compartan sus 2 experiencias personales propuestas en el clip y lograr el objetivo inicial.

Material: Presentación

Comentario: Comenta el significado que tiene para ti el reto y menciónales un ejemplo de una situación adulta. Profundiza en el ejemplo que se describe en la introducción e invita a los alumnos si han tenido alguna situación similar. Después de terminar la actividad de la diapositiva 3, invita a los alumnos a dar sugerencias de solución para lograr sus objetivos. Invita a los alumnos de manera individual a realizar la actividad 2 y compartir un ejemplo de botón y la sugerencia que proponen para manejarlo positivamente.

Material 2: Presentación

Comentario: Se observará una serie de imágenes para abordar las diferentes situaciones que se muestran en cada una de ellas. Después, de forma ordenada, se solicitará el turno de palabra para compartir lo que siente el estudiante al ver las imágenes en la diapositiva. Es muy importante que se haga uso del “Semáforo Emocional” para identificar y regular las emociones que provocaron cada una de las fotografías. Esta lección puede implementarse durante una sesión virtual por Microsoft Teams.

Material: Presentación

Comentario: La lección puede implementarse sin problema durante una sesión sincrónica y el alumno podrá compartir respuestas de manera grupal, podemos hacer uso de la herramienta foro (a través de Territorium) para contestar las preguntas o podría usarse alguna otra aplicación interactiva como Jamboard o Mentimeter.

Material 2: Video

Comentario: Para la aplicación de la lección 6. ¿Quién atrapa a quién? del programa Construye T se brinda la sugerencia de utilizar el video como recurso al inicio de la sesión para promover el interés de los estudiantes. Además, es importante fomentar el desarrollo de los cuestionamientos de la lección a manera de lluvia de ideas para así promover la participación de todos los alumnos.

Material: Presentación

Comentario: Mi recomendación para este material es asignar un tiempo considerado según su criterio a cada una de las diapositivas al momento de presentarla, agregar música al momento de realizar el ejercicio (la que usted considere de acuerdo al contexto) y generar un foro en plataforma territorio para recaudar los productos.

Material 2: Presentación

Comentario: La presentación guía paso por paso las actividades. En caso que el tiempo no complete para reproducir los videos, se pueden compartir en el muro de la plataforma Territorio. A manera de cierre, puedes habilitar un foro en Territorio, en el que los estudiantes compartan qué les pareció la lección.

Material: Presentación

Comentario: Leer el PDF de construye- T. Utilizar la presentación Powert point como apoyo al PDF. Proyectar la presentación con los alumnos. Escucha atentamente la música de cada diapositiva. La presentación es una guía para el docente, lo lleva paso a paso para el logro del propósito de la lección.

Material: Video

Comentario: Comparte el video en el muro del módulo, y solicita a los estudiantes que lo revisen con cuidado. En un foro, puedes plantear las siguientes preguntas detonadoras: a) ¿Cómo te puede afectar si siempre piensas mal y te dejas llevar por las emociones antes de reflexionar? b) Cuando reconoces que te has equivocado y has reaccionado mal, ¿cómo reaccionas? En una plenaria virtual, puedes retomar el tema con tus estudiantes.

Materiales: Presentación | Documento anexo | Infografía

Comentarios: Se sugiere enviar con anticipación el archivo de anexos y la infografía a los estudiantes con la finalidad de que lo analicen y estén relacionados con los temas a tratar cuando abordemos el tema apoyados en nuestra presentación. Sugerencia de abordaje mediante el material: En la dispositiva 2 comentar con el grupo de forma breve la historia de Sara (se sugiere que el alumno lea la historia contenida en los anexos con anticipación) Responder de forma colaborativa las respuestas de la diapositiva 3. Motivar al alumno a responder que ve en las imágenes de la dispositiva 4 y responder preguntas de forma colaborativa. En la dispositiva 5 comentar con el grupo de forma breve la historia de Daniela y José (se sugiere que al alumno lea la historia contenida en los anexos con anticipación) En la dispositiva 6 se debe coordinar una actividad de reflexión en la que el alumno comente que perspectiva creen que tienen tanto Daniela como José en la situación descrita. Responder de forma colaborativa las preguntas de la diapositiva 7. Pedir a algún estudiante que lea el texto de la diapositiva 8 con la finalidad de reforzar lo aprendido. Mediante una lluvia de ideas se rescatan las conclusiones de los alumnos sobre la lección.

Material 2: Presentación

Comentario: Es importante que el docente lea primero la lección del cuadernillo de ConstruyeT y la presentación. Tener una actitud asertiva sobre los problemas y sus causas, por lo que ver algunos videos al respecto no está de más. La actividad de la presentación ayuda a profundizar en la interpretación que da el cerebro a las situaciones, por lo que tenemos que ser enfáticos en que a “todos nos pasa, pero debemos aprender a regularnos, dar un paso atrás y repensar las situaciones”. Para finalizar el docente puede retomar la lectura y el análisis de caso que la Lección 10 propone. No olvides hacer una retroalimentación con los estudiantes, aquí podrás notar si profundizaron lo suficiente al preguntarles por lo que entendieron o sus propias experiencias.

Material: Presentación

Comentario: Configura un foro en la plataforma Territorium, en el que compartas la presentación. Después de que escuchen el audio y vean el vídeo de la presentación, plantea las siguientes preguntas y reto: ¿Qué cambios presentan las personas que actúan diferente? ¿Por qué es importante actuar diferente? ¿Qué puedo hacer para actuar diferente? Reto: ¿Qué acciones llevarías a cabo para crear un círculo virtuoso en tu casa, en la escuela (a distancia) y en la sociedad?

Material 2: Presentación

Comentario: La presentación incluye información valiosa para, posteriormente, abordar la lección tal y como se presenta en el manual del estudiante.

Material: Presentación

Comentario: Esta lección retoma algunas estrategias previas, por lo que es importante explorar con los estudiantes si se realizaron las actividades anteriores, como MAPA y los botones del día.