Esta seção procura desenvolver a primeira habilidade proposta, a saber: construir o significado de medidas de área, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social e em outras áreas do conhecimento. O intuito é que se inicie uma discussão sobre área a partir dos conceitos trazidos pelos alunos e que o professor instigue o diálogo desses conceitos com outras áreas do conhecimento e o contexto social. Professor, trouxemos dois exemplos de reportagem, mas procure propor outros exemplos, talvez mais atuais.
Professor...
Nessa seção você poderá instigar seus alunos a refletir se, diferente da atividade proposta, a referência deixasse de ser o território ocupado pela Rússia e passasse a ser o Estado do Espírito Santo e/ou alguma cidade do ES.
Mudar a referência torna o desmatamento maior ou menor?
O número que acompanha a unidade de medida da área desmatada seria o mesmo?
O número aumentaria ou diminuiria? Isso significa que área desmatada variou?
Qual das referências causam mais impacto e qual o interesse jornaliístico pela escolha?
Você poderá modificar a referência conforme a sua localização e necessidade, visando deixar o mais próximo possível da realidade do aluno,