Séance 4 : Français
Polyphonie énonciative et recherche
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Présentation générale de la séance :
Comme la prise en compte des discours des autres est souvent une faiblesse dans la construction de son propre discours, cette séance permet d'aborder comment la polyphonie énonciative peut enrichir un texte.
De plus, dans cette séance, les équipes pourront poursuivre leur recherche.
Polyphonie énonciative
Polyphonie énonciative
Permet de faire entendre plusieurs points de vue;
Importance de faire voir l'histoire sous plusieurs angles;
Implique de comprendre les interactions entre votre groupe social et les autres.
L'enseignant peut montrer un exemple dans le portfolio modèle, et dans un balado (2m 50sec à 4m 13sec.)
L'enseignant questionne les élèves sur ce qu'ils observent dans le portfolio et le balado.
L'enseignant questionne les élèves sur les stratégies qu'ils prendront pour intégrer les différents points de vue dans leur portfolio de leur recherche.
Échanger entre eux les possibles influences de leur rôle les uns sur les autres.
Rechercher les autres groupes sociaux de l'époque et les possibles interactions.
Temps de recherche
Temps de recherche
Les élèves sont invités à continuer leur recherche;
L'enseignant les guide en leur demandant comment ils s'assurent d'integrer les différents points de vue dans leur traces de recherche.
À la fin de cette séance, les élèves sont en mesure d'identifier et d'utiliser la polyphonie énonciative dans des explications historiques.
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