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copie pour l'enseignant
Consignes
Consignes
En apprendre plus sur l'histoire permet de mieux comprendre le monde qui nous entoure. Afin d'explorer et d'en apprendre plus sur la période 1840 à 1896, la Révolution industrielle canadienne, vous devrez réaliser un balado en équipe de quatre.
Ce balado doit illustrer les effets de l'industrialisation sur les quatre principaux groupes sociaux vivant à Montréal entre 1840 et 1896. Chacune des équipes sera composée d'un ouvrier, d'un immigrant, d'un bourgeois et d'une femme.
Chaque membre de l'équipe devra incarner un des quatre groupes sociaux dans le balado. Pour se faire, vous aurez à faire des recherches précises sur cette période, à l'aide des liens fournis dans la section ressources.
Vous devrez créer un portfolio numérique par équipe dans lequel vous écrirez vos traces de recherche (Google site). Ces traces servitont à construire votre argumentaire pour le balado.
Regardez toutes les ressources qui sont à votre disposition pour le travail (modèle de portfolio et types de trace à y mettre, liens pour les recherches, liens pour les didacticiels (Audacity, Google sites), liens vers des documents pour aider à bien citer vos sources et à bien faire vos recherches.
(N.B. Plus bas dans cette page se trouvent les questions à vous poser pour mener à bien vos recherches)
(Ce modèle vous permettra de mieux comprendre ce qui est attendu de votre travail d'équipe.)
Le portfolio permettra :
Le portfolio permettra :
de mettre en commun vos recherches;
de faire un plan pour votre balado;
de laisser des traces qui seront évaluées.
Ce que le portfolio doit contenir :
Ce que le portfolio doit contenir :
Votre nom ou numéro d'équipe;
Un titre accrocheur;
Le nom de chaque élève et le groupe social sur lequel leurs recherches doivent porter;
Une page qui détaille la réalité de chacun des groupes sociaux :
présentation de la réalité du groupe social pendant la période étudiée :
sous forme de courts textes (quelques lignes);
sous forme de liste à puces;
sous forme de schéma.
une source pour chacune des informations;
différents éléments qui expliquent les interactions entre les divers groupes sociaux de l'époque.
Une page contenant le scénario et le fichier audio du balado.
Partagez, en mode éditeur, votre portfolio entre collègues et avec votre enseignant.
N'oubliez pas de publier votre site à tout ceux qui ont l'adresse du centre de service scolaire, nous pourrons partager votre travail en classe quand il sera terminé.
Balado sur Audacity
Balado sur Audacity
D'une durée de 15 à 20 minutes.
Introduisez votre sujet:
Veillez à amener votre sujet de manière originale;
Veillez à bien problématiser votre sujet;
Veillez à présenter les différents aspects qui seront abordés dans le développement de votre balado.
Présentez vos groupes sociaux respectifs:
Assurez-vous d'intégrer de la polyphonie énonciative;
Assurez-vous de nommer vos sources.
Concluez votre balado
Faites un rappel de la période, de ces effets sur la population;
Présentez les membres de l'équipe et dans le cadre de quels cours ce travail a été effectué.
Matériel
Ordinateur (au moins un par équipe, idéalement chacun un)
Logiciel Audacity, téléchargé et installé sur l'ordinateur
Connection internet
Une paire d'écouteur (pour visionner les capsules et les didacticiels en classe)
Micro (Facultatif)
Séance 2- Français
Séance 2- Français
Grille d'écoute - Introduction d'un balado
Grille d'écoute - Introduction d'un balado
L'introduction d'un balado, c'est comme l'introduction d'un texte. Ça doit être accrocheur et informer sur ce qui s'en vient. Pour votre balado, on s'attend à ce que vous travaillez une introduction qui a du mordant et qui nous donne envie de continuer d'écouter la suite. Attardez-vous aux moyens utilisés dans ces trois exemples d'introduction, ils pourront vous inspirer!
Dans ce fichier, notez vos observations... auditives!
Grille d'observations auditives!Séance 6- Scénario
Séance 6- Scénario
Proposition de scénario :
constitue une base;
le scénario final doit inclure et respecter les consignes du projet.
Questions à vous poser pour bien mener vos recherches et comprendre la réalité de votre groupe social.
Groupes sociaux montréalais (1840-1896) à l'étude pour le travail :
Bourgeois : Qui sont-ils ? Francophones, Anglophones, immigrants ? D’où viennent-ils ? Comment s’enrichissent-ils ? Quels sont les effets de l’industrialisation que connait Montréal sur ce groupe ? Dans quels secteurs économiques travaillent-ils? Y-a-t'il des gens qui travaillent pour eux, si oui lesquels? Quelles relations entretiennent-ils avec les trois autres groupes ?
Ouvriers : Qui sont-ils ? D’où viennent-ils ? De la ville, de la campagne ? Sont-ils éduqués, bien payés ? Quelles sont leurs conditions de vie et de travail ? Quels sont leurs droits et leurs revendications ? Dans quels genres de quartier habitent-ils ? Quels sont les effets de l’industrialisation que connait Montréal sur ce groupe ? Quelles relations entretiennent-ils avec les trois autres groupes ?
Immigrants : Pourquoi viennent-ils ici ? Où travaillent-ils ? Comment sont-ils accueillis ? Quelles sont leurs conditions de vie et de travail ? Quels sont les effets de l’industrialisation que connait Montréal sur ce groupe ? Quelles relations entretiennent-ils avec les trois autres groupes ? (N.B. Ne pas confondre immigrants et émigrants. Pour ce travail, l'attention est portée sur les immigrants et non sur les émigrants***)
Femmes : Qui sont-elles ? D'où viennent-elles ? De quels milieux proviennent-elles ? Proviennent-elles toutes du même milieu ? Sont-elles riches, pauvres, éduquées ? Travaillent-elles ? Si oui, où ? Quelles sont leurs conditions de vie et de travail ? Quels sont les effets de l’industrialisation que connait Montréal sur ce groupe ? Quelles relations entretiennent-elles avec les trois autres groupes ?
Attention :
Les immigrants proviennent de différents endroits et vont se retrouver dans différentes classes sociales, ce sera à vous à découvrir lesquelles et les mentionner.
Les femmes se retrouvent dans tous les groupes sociaux. Vous devrez alors mentionnez leur rôle dans chacun des groupes.
Les bourgeois et les ouvriers ne sont pas des groupes homogènes. Vous devrez mentionner tous ceux qui les composent.
Attendez-vous alors à ce que certaines de vos réponses s'entrecroisent.
Vos traces de recherches avec les sources
Numéro d'équipe _______ (Écrivez vos noms et prénoms à côté du personnage que vous incarnez)
Petits rappels :
Fiez-vous aux questions à vous poser sur chaque groupes sociaux situées plus haut pour faire vos recherches et pour séparer les éléments.
N'oubliez pas de cliquer sur "publier", en haut à gauche pour enregistrer les modifications.
Bourgeois/ ______________________: Note : _____/10
Ouvriers /________________________: Note : _____/10
Immigrants / ____________________: Note : _____/10
Femmes / _______________________: Note : _____/10
Note recherches en histoire : _____/40
Didacticiel Audacity
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Didacticiel de Récitus sur l'utilisation d'Audacity
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