校園中的小宇宙

2.設計操作

2-1.設計練習（暑假完成）

A:發想主題練習

日常生活中能引起您的注意、進而激發創作靈感的事物，即使這些場景與物品和介面設計並無直接關聯。請向這些事物借鏡，並自我提問如何將這些優點變成自己的特色：

1.首先請隨處搜尋會觸動自己心情（心情變好變壞）的物品或情境。有可能是物品的顏色、形狀材質或是場景佈置，拍照保存。（十張照片）（照片一率自行拍攝）。

2.從搜集的相片中取一張出來，也許已不太記得當時是為什麼而拍下那張照片。此時請猜測當的想法，無論是猜對或猜錯都沒關係。

3.針對前一步驟所挑選出的照片、根據其故事、畫面元素、 環境氣氛、照片色調與紋理等因素，搜集20個相關的照片（二十張照片），每張照片都能表達出你這張照片的元素與特質。並將這些照片、依照特質分類，並說明照片中的色彩或材質或排列、如何表達出所挑選出的照片特色與故事。

4.從20張照片中挑選出六個形容詞，其中三個為具象、三個抽象

註解：（具象：尖銳、交錯、放射、整齊、流線/ 抽象：溫暖、熱情、冰冷、等等）。

請替每一種形容詞製作一個模型表達，每一種形容詞請用單一材料製作，請在10*10公分面積範圍中完成。

5.請將六個形容詞如下圖所示排列（16宮格），橫軸為抽象、縱軸為具象，並為每一個抽象與具象的交集製作一個模型表達，請用所屬的抽象與具象形容詞原本材料完成創作。

6.以硬底版整合模型，請注意，這是一個創作過程，請創作至滿意再將模型擺放至表格中 （應該會做很多模型）。

B：環境調查

建立做設計前的基本資料：

1.請在中華大學校園範圍內，挑選一個空間，並請考量該空間再人員進出與逗留是否安全。

2.畫出你的小宇宙範圍並標示位置，範圍大小不拘但要能夠具體說名劃定範圍的原因，範圍的考量可以是看見景色、空間尺度之某種條件特別極端、某種生物、物體的存在。

3.請進行現場調查測繪，繪製空間的示意圖，包含平面圖與立面圖、透視圖，可以看見空間尺度與人的關係、地形、現況物的尺寸與位置。

4.環境視覺色彩分析，用色票、色環表達，表現出空間在視覺上之色彩分佈，藉此找出主要色、次要色等。

5.環境紋理分析：動線、地形、風、光、影等微氣候特色。

以下為基地分析與模型製作素材範例：

C.案例分析

案例分析:請挑選五張有興趣的經典座椅案例進行分析，請觀察椅子設計上的元素、造型與創作者時代背景之間的關係、或者該作品是強調一種特殊的構造原理，請依照個別作品合適的角度切入探討。

以下為案例分析完成示意：

2-2.設計發展（學期課堂進行）

Ｄ.小生命演化

如果五件椅子具有生命，那麼他到了你所選定的空間，會如何形變、例如變色龍般的隱隱於環境、或者因為分裂而創造出人的活動、以及因為環境限制而演化出新的型態。

請將步驟A所產生的五種型態椅子，根據空間提出各種演化的可能性。

• 本階段具體產出：請以兩張A2表板呈現你隊伍張椅子融入中華大學校園中所選定的環境後的所有演化想法。

限制：

1.材質不侷限，但需指定其中一項材質為主要材質佔整體80％。

2.成果必須可以實際使用，並且不可發生設計預期之外的效果（不可以把結構鬆脫落硬說成是設計的一部分）。

3.避免使用釘槍完成作品。

4.請避免讓模型製作上的限制而產生與主題無關的元素（例如成果構造上凸初一跟木頭的原因居然是沒有鋸子只好留著這種說法）

4.成果必須能夠呼應所訂定的主題

本題目訓練目的：

1.建立執行設計前之調查研究能力：透過環境觀察與測繪盡可能找出最多的環境線索，同時將這些資訊進行視覺化的呈現。

2.資訊歸納的能力：有能力將調查研究之元素，轉化成一種觀點，並透過設計來表達。

3.材料與構造兩者運用之合理性：椅子是一個承受人體重量的載體，透過實作過程中理解材質的張力特性與壓力特性、型抗結構的運用、模組化單元構造。

4.建立產品設計的思維：與基本設計不同的地方，要把量產的思維導入設計的考量並非只是隨機的過程，設計過程需考量椅子的造型如何分解成各項單元，這些單元未來可以對應到縫製、刀模沖床、雷切、金屬五金鎖件組合等相關製程。

設計執行可嘗試切入角度：

1.人的感受，看見的時候、坐著的時候、坐著看見的時候。

2.椅子與環境的關係以及現況物非固定式的搭配運用。

3.強調一種結構考量

4.作為人體的載體他是椅子、但人離開後他具備另外的角色。

3.一張椅子（評量/評圖成果內容）