Reflexión general
La competencia de implementar instrumentos de evaluación son clave de las competencias específicas a desarrollar implica la capacidad de diseñar y aplicar instrumentos de evaluación que permitan a los estudiantes alcanzar las competencias específicas propuestas en el currículo. Es decir, el docente debe conocer las competencias que se espera que los estudiantes desarrollen y diseñar estrategias de enseñanza que les permitan alcanzarlas.
Por otro lado, la competencia de diseñar y aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo con el nivel ciclo o área de formación en el marco de las competencias propuesta en el diseño curricular y los formatos establecidos según las adecuaciones curriculares implica la capacidad de planificar el proceso de evaluación de manera coherente con el currículo. Esto significa que el docente debe conocer las las técnicas e instrumentos de evaluación propuestas para el nivel o área de formación en el que se desempeña y diseñar una planificación que permita a los estudiantes desarrollar estas competencias.
Ambas competencias están estrechamente relacionadas, ya que para implementar, aplicar y diseñar instrumentos para evaluar los aprendizajes son efectivas y necesario diseñarla para una mejor y eficaz evaluación coherente con el currículo y las competencias específicas a desarrollar. Además, es importante tener en cuenta el contexto presente en la situación de aprendizaje, es decir, las características de los estudiantes, el entorno donde se imparte la enseñanza, las herramientas tecnológicas disponibles, entre otros aspectos.
En este sentido como docente después e adquirir estos aprendizajes soy capaces de diseñar instrumentos de evaluación que permitan integrar las competencias específicas propuestas en el currículo y, a su vez, implementar técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar estas competencias de manera efectiva. Para ello, es fundamental conocer el contexto presente en la situación de aprendizaje y adaptar las estrategias pedagógicas a las necesidades y características de los estudiantes para una evaluación asertiva.