Diarios reflexivos
Tema I
¿Qué se hizo?
Se trabajó con la caracterización de los niños niñas y adolescentes enfoques estrategias de articulación de las áreas esquemas de articulación de las áreas y componentes curriculares a tomar en cuenta a la hora de planificar la intervención pedagógica.
¿Cómo se hizo?
Se hizo mediante la socialización de lectura sobre la planificación presentaciones de las imágenes de los materiales a desarrollar en el encuentro, hola comentarios sobre la planificación y las técnicas de prefijación.
¿Con qué se hizo?
Documentos de consultas equipos tecnológicos vídeos equipos colaborativos.
¿Qué aprendí?
Elevando mis aprendizajes sobre una variedad de habilidades hola y conocimientos relacionados con la planificación ya que son importantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje y pueden afectar la motivación la concentración y la interacción social entre los estudiantes también que la organización de planificación puede ser un catalizador importante para el aprendizaje y existen diferentes enfoques que pueden utilizarse para crear aprendizajes efectivos adaptados a las necesidades y preferencias de los estudiantes.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Como docente puedo aplicarlo conociendo a mis estudiantes y adaptar la planificación para obtener mejores aprendizajes de acuerdo a las necesidades de cada uno de ellos.
Fomentando la colaboración y participación utilizando actividades en grupo discusiones y debates proyectos y trabajos en equipo
Mediante recursos digitales como plataformas en línea y aplicaciones juegos educativos vídeos y presentaciones interactivas.
Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción.
Los retos para vencer en la aplicación de lo aprendido
Seria al aplicar los conceptos de planificación los aprendizajes en mi práctica docente puedo enfrentarme a desafíos a desafíos como la resistencia al cambio y el acceso limitado los recursos.
Tema II
¿Qué se hizo?
Se trabajó con la situación de aprendizaje y con el Foro de debate sobre las especificidades del diseño curricular del Nivel.
¿Cómo se hizo?
Se hizo en grupos colaborativos de tres personas en un documento en línea.
¿Con qué se hizo?
Con documento como material de apoyo para desarrollar una situación de aprendizaje
¿Qué aprendí?
Logré obtener los conocimientos sobre crear situaciones de aprendizaje y cómo resolverla con planteamientos, utilizando los indicadores de logros y buscar soluciones en las problemáticas encontradas en los diferentes casos.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Cómo docente puedo aplicarlo conociendo a mis estudiantes y adaptar el entorno de aprendizaje a las necesidades de cada uno.
al igual que enseñando un espacio de aprendizaje adecuado que fomente la flexibilidad la colaboración la tecnología y la comodidad.
También fomentando la colaboración y participación utilizando actividades en grupos discusiones y debates proyectos y trabajos en equipo.
Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción.
Los retos a vencer que tengo en el programa de inducción son fomentar la utilidad de Recursos digitales como plataformas en línea, aplicaciones, juegos educativos, vídeos y presentaciones interactivas.
Tema III
¿Qué se hizo?
En este tema realizamos dos actividades, la primera fue un organizador gráfico para establecer diferencias entre las estrategias de planificación en los niveles primario y secundario, y en la segunda actividad consistió en la realización de un Proyecto Participativo de Aula según nivel educativo, grado y área curricular.
¿Cómo se hizo?
La primera actividad fue sobre las diferencias de las estrategias de planificación, se realizó un organizador gráfico a modo de infografía, el cual contenía los conceptos de las estrategias de planificación de los niveles primario y secundario; y también las diferencias y similitudes entre los mismos.
La segunda actividad sobre la edificación de un plan tipo proyecto participativo de aula la cual es una de las estrategias de planificación, se llevó a cabo mediante la edificación de este escogiendo como tema a desarrollar:( La contaminación por desechos sólidos).
¿Con qué se hizo?
Se realizó el organizador gráfico de las diferencias entre las estrategias de planificación del nivel primario y secundario en la plataforma de Canvas, y el Proyecto Participativo De Aula fue realizada haciendo uso de la herramienta google docs para facilitar el trabajo colaborativo.
¿Qué aprendí?
Gracias a esta actividad pude realizar un proyecto participativo de aula con la cual aprendí cada uno de los pasos a seguir para elaborar un proyecto. El cual se ve muy extenso pero una vez lo entendí fue fácil realizarlo.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Práctico y sencillo, aplicando y utilizando los conocimientos adquiridos para enriquecer mis planes de enseñanza, sin importar la estrategia de planificación que tenga que utilizar al realizarlos.
Retos por vencer con la formación del Programa de Inducción.
Fue un verdadero reto elaborar este proyecto participativo de aula puesto que tuve que hacerlos desde cero y fue un podo complicado al iniciar, pero los conocimientos adquiridos al realizarlo me servirán para siempre por lo que entiendo que, aunque tenga que seguir practicando y mejorando; para mi es un reto alcanzado el haberlo realizado.
Tema IV
¿Qué se hizo?
Este tema se trató del desarrollo de una secuencia didáctica de acuerdo al proyecto participativo elaborado en el tema III y de realizar la organización del portafolio digital con los diario reflexivos y las evidencias de aprendizajes.
¿Cómo se hizo?
La secuencia didáctica se realizó en una plantilla, tomando en cuenta lo plasmado en nuestro proyecto participativo de aula y el portafolio tan solo lo continuamos alimentado con las evidencias de lo que hemos realizado durante todo el módulo IV.
¿Con qué se hizo?
La secuencia se hizo con las informaciones del proyecto participativo de aula, los diarios reflexivos se hicieron en un documento de word, mientras que el portafolio de evidencias ya estaba creado solo se organizó las evidencias en las competencias que corresponde.
¿Qué aprendí?
En esta ocasión tuve la oportunidad de trabajar con una plantilla nueva de secuencia ya que las que utilizo normalmente no incluyen el punto de la metacognición por lo que obtuve este aprendizaje.
¿Cómo lo aplico a mis enseñanzas?
Los aprendizajes adquiridos en este tema son una buena oportunidad de aprendizaje que puedo utilizar e incluirlo en la práctica áulica y del mismo modo continuar mejorándolas.
Retos a vencer con la formación del Programa de Inducción.
Dominar la planificación por proyecto participativo de aula, ya que no lo había utilizado ante y creo que es una buena estrategia de planificación para tratar algunos temas que son importantes para continuar estimulando a los estudiantes a que luchen, aprendan y cultiven buenos hábitos que le favorezcan en todos los ámbitos de su vida.