Conexión con intereses cercanos: proyectos sobre animales, deportes, naturaleza o el barrio.

Gamificación inicial: uso de puntos, insignias o retos sencillos.

Aprendizaje cooperativo guiado: pequeños grupos con roles simples (lector, dibujante, portavoz).

Preguntas abiertas: “¿Qué pasaría si…?” para estimular la curiosidad.

Apoyo multimodal: uso simultáneo de texto, audio y pictogramas.

Mapas visuales: esquemas con iconos y flechas para organizar ideas.

Cuentos interactivos digitales: lectura en voz alta acompañada de imágenes y dramatización.

Material manipulativo: regletas, ábacos, relojes de cartón, juegos de mesa matemáticos.

Variedad de productos finales: mural, maqueta, cómic, exposición oral.

Escritura gradual: posibilidad de dictado a la maestra, pictogramas o frases cortas.

Expresión artística: canciones, dramatizaciones, dibujos para demostrar comprensión.

Uso de TIC sencillas: grabar audios o vídeos cortos con la tableta para explicar un concepto.

1º ciclo:

• Conexión con intereses cercanos: proyectos sobre animales, deportes, naturaleza o el barrio.
  
  

• Gamificación inicial: uso de puntos, insignias o retos sencillos.
  
  

• Aprendizaje cooperativo guiado: pequeños grupos con roles simples (lector, dibujante, portavoz).
  
  

• Preguntas abiertas: “¿Qué pasaría si…?” para estimular la curiosidad.
  
  

👉 Ejemplo práctico: en Matemáticas, plantear un reto de “abrir una tienda de clase” donde cada grupo elige si quiere vender frutas, juguetes o libros.

2º ciclo:

• Proyectos basados en retos reales: “¿Cómo podemos reducir los residuos del colegio?”.
  
  

• Opciones de elección: permitir que el alumnado elija temas de investigación, roles en un proyecto o formato de entrega.
  
  

• Gamificación intermedia: sistemas de insignias o niveles, con recompensas colectivas.
  
  

• Interdisciplinariedad: actividades que conecten ciencias, lengua, matemáticas y arte.
  
  

👉 Ejemplo práctico: un proyecto “Diseñamos una ciudad sostenible” donde los alumnos deciden si trabajan en transporte, energía o reciclaje.

3º Ciclo:

• Aprendizaje Basado en Retos (ABR): “¿Cómo podríamos mejorar nuestro pueblo/ciudad?”.
  
  

• Aprendizaje Servicio (ApS): proyectos con impacto social (campañas solidarias, cuidado ambiental).
  
  

• Elección de itinerarios: ofrecer opciones de proyectos según intereses (tecnología, arte, ciencias).
  
  

• Metacognición: fomentar la autorreflexión (“¿qué estrategias me han ayudado más a aprender?”).
  
  

👉 Ejemplo práctico: diseñar una campaña de sensibilización sobre el reciclaje para familias y barrio, usando carteles, vídeos o charlas.

1ºCiclo:

• Apoyo multimodal: uso simultáneo de texto, audio y pictogramas.
  
  

• Mapas visuales: esquemas con iconos y flechas para organizar ideas.
  
  

• Cuentos interactivos digitales: lectura en voz alta acompañada de imágenes y dramatización.
  
  

• Material manipulativo: regletas, ábacos, relojes de cartón, juegos de mesa matemáticos.
  
  

👉 Ejemplo práctico: en Ciencias Naturales, explicar el ciclo del agua con un cuento ilustrado, un vídeo corto y una maqueta de algodón + spray de agua.

2ºCiclo:

• Recursos digitales interactivos: simuladores de fenómenos naturales, vídeos explicativos, infografías.
  
  

• Textos graduados: lecturas con distintos niveles de dificultad para un mismo tema.
  
  

• Organizadores gráficos: mapas conceptuales digitales y murales colaborativos.
  
  

• Manipulación avanzada: experimentos de ciencias, proyectos con material reciclado, construcción de maquetas.
  
  

👉 Ejemplo práctico: en Ciencias Sociales, para trabajar la energía, se utilizan vídeos, un experimento con molinos de viento y un mural digital colaborativo en Padlet.

3ºCiclo:

• Materiales diversificados: artículos de prensa adaptados a distintos niveles, podcasts, documentales breves.
  
  

• Recursos digitales avanzados: simuladores de ciencias, plataformas de realidad aumentada o entornos 3D.
  
  

• Mapas conceptuales digitales: uso de CmapTools, MindMeister o Miro.
  
  

• Comparación de fuentes: lectura crítica de varios textos sobre un mismo tema.
  
  

👉 Ejemplo práctico: en Ciencias, trabajar el sistema solar con un documental, una simulación digital interactiva y la construcción de un modelo físico en grupo.

1º Ciclo:

• Variedad de productos finales: mural, maqueta, cómic, exposición oral.
  
  

• Escritura gradual: posibilidad de dictado a la maestra, pictogramas o frases cortas.
  
  

• Expresión artística: canciones, dramatizaciones, dibujos para demostrar comprensión.
  
  

• Uso de TIC sencillas: grabar audios o vídeos cortos con la tableta para explicar un concepto.
  
  

👉 Ejemplo práctico: en Lengua, tras leer un cuento, un grupo lo reescribe en 5 frases, otro hace un cómic, y otro graba un pequeño teatro.

2º Ciclo:

• Variedad de producciones: elegir entre hacer un podcast, una maqueta, un póster o un mural digital.
  
  

• Escritura guiada con andamiajes: esquemas, frases iniciales o checklists de revisión.
  
  

• Exposiciones orales con apoyo digital: presentaciones en Genially, PowerPoint o Canva.
  
  

• Trabajo cooperativo estructurado: roles definidos (coordinador, secretario, creativo, portavoz).
  
  

👉 Ejemplo práctico: en Lengua, tras leer una leyenda, un grupo hace una dramatización, otro un cómic digital y otro un podcast narrado.

3ºCiclo:

• Proyectos interdisciplinares: combinar áreas (ej. “Construir una maqueta de un puente” → matemáticas, ciencias, lengua).
  
  

• Producciones digitales avanzadas: podcasts, vídeos editados, blogs o revistas digitales.
  
  

• Exposiciones orales estructuradas: con rúbricas compartidas y apoyo visual.
  
  

• Debates y simulaciones: fomentar la argumentación y la toma de decisiones.
  
  

👉 Ejemplo práctico: en Lengua, organizar un debate sobre el uso de móviles en la escuela, con roles de a favor, en contra y mediadores.