Fuente: "Documento sin fuente exacta. Fotocopia obtenida de una biblioteca local en 1920."

Tuvo contacto en sus inicios el Dr. Mariano Ospina Perez desde la Universidad con el Carlos Gomez Martinez. Fue un recorrido de inicio a fin trabajando sececiendolo a nivel profesional en:

1. Vicerector Facultad de Minas de Medellín.

2. Rector Facultad de Minas de Medellín.

3. Superintendente del Ferrocarril de Antioquia.

Fue un gran incluenciador de Carlos Gomez Martinez

Se mencionado que tambien fue profesor de la Universidad pontificia Javeriana de Bogotá.

"Articulo de prensa" * Periódico el Colombiano. 1967

Acta donde se menciona a Carlos Gómez Martinez como Vicerector de la Facultad de Minas de Medellín

Fuente: 

 *Libro: Libro Local sin Nombre 1922. "Análisis de la Escuela nacional de Minas." En *Título del Libro, 9 de Abril de 1922, página 3 . Lugar de publicación: Imprenta Oficial Medellín. https://www.accefyn.com/cientificos/pdf/tulioOspina/16_HomenajeEscuelaNacionalMinas.pdf

Carlos Gómez Martinez hizo parte de constitución de la Compañía minera de Colombia, Septiembre de 1922 y se menciona a Carlos Gómez Martinez como socio.

Fuente Internet: Libro. Diccionario Bibliográfico y Genealógico de la élite antioqueña y viejocaldense, Segunda mitad del siglo XIX y la primera del XX. Pag 297.

Se menciona a Carlos Gómez Martinez en el documento donde se encuentra una carta de Carlos a Alejandro López donde dice "el brazo de la penetración antioqueña en la república [...] actuando por el bien de ella "

Fuente Internet : "La minería y la industrialización del pais. Una mirada desde antioquia. Por Antonio Romero H."

Mención a Carlos Gómez Martinez como Rector de la facultad de Minas de Medellín

Fuente Internet: "Reseña histórica de la universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. 1996" Pag. 40

En el texto se menciona a Carlos Gómez Martínez en su papel como rector de la Escuela Nacional de Minas. En 1923, él expresó explícitamente la visión de la Escuela como "el brazo de la penetración [y expansión] antioqueña a lo largo de la República... [actuando] en beneficio de esta". Su declaración también hacía referencia al objetivo original que habían establecido Ospina y otros fundadores del programa de ingeniería en 1911: formar líderes de integridad y carácter que fueran misioneros del progreso, en particular ingenieros que pudieran cumplir con el lema de la Escuela, "Trabajo y Rectitud".

"Such ideas became implicit at the Escuela. Indeed, Ospina’s regionalism undoubtedly encouraged the tendency of some instructors to view the Escuela Nacional de Minas as an instrument of paisa influence nationally. Rector Carlos Gómez Martínez made this view explicit in 1923 when he characterized the Escuela as “the arm of Antioqueño penetration [and expansion] throughout the Republic . . . [acting] for the good of the latter.”38 Gómez’ statement also recalled the goal that Ospina and other founders had established for the engineering program by the time of its separation from the university in 1911—to form leaders of integrity and character willing to be missionaries of progress, and in particular, engineers who could abide by the Escuela’s demanding motto, Trabajo y Rectitud.

Overall, Trabajo y Rectitud (work and moral uprightness) expressed the new, bourgeois ideal of the gentleman. As illustrated by Tulio Ospina’s own education, that ideal had emerged during the nineteenth century through the Colombian upper classes’ increasing contact with England, France, and the United States; and had begun to replace the older, Hispanic or “hidalgo” ideal of social standing. It also expressed the practical, positivist spirit of the bourgeoisie of Medellín, which, through politics as well as economic achievement, had expanded its role in national life considerably by 1910.39 Thus the motto symbolized the Escuela’s desire to form engineers after the model of some of the country’s most powerful and successful men."

Traducción:

"Estas ideas se volvieron implícitas en la Escuela. De hecho, el regionalismo de Ospina indudablemente alentó la tendencia de algunos instructores a ver la Escuela Nacional de Minas como un instrumento de influencia paisa a nivel nacional. El rector Carlos Gómez Martínez hizo explícita esta visión en 1923 cuando caracterizó a la Escuela como “el brazo de la penetración [y expansión] antioqueña a lo largo de la República... [actuando] en beneficio de esta”. La declaración de Gómez también recordó el objetivo que Ospina y otros fundadores habían establecido para el programa de ingeniería al momento de su separación de la universidad en 1911: formar líderes de integridad y carácter dispuestos a ser misioneros del progreso, y en particular, ingenieros que pudieran adherirse al exigente lema de la Escuela, Trabajo y Rectitud.

 En general, Trabajo y Rectitud (trabajo y rectitud moral) expresaba el nuevo ideal burgués del caballero. Como lo ilustra la propia educación de Tulio Ospina, ese ideal había surgido durante el siglo XIX a través del creciente contacto de las clases altas colombianas con Inglaterra, Francia y Estados Unidos; y había comenzado a reemplazar el ideal hispánico o “hidalgo” de la posición social. También expresaba el espíritu práctico y positivista de la burguesía de Medellín, que, a través de la política y los logros económicos, había expandido considerablemente su papel en la vida nacional para 1910. Así, el lema simbolizaba el deseo de la Escuela de formar ingenieros siguiendo el modelo de algunos de los hombres más poderosos y exitosos del país."

Duke University Press

Fuente Internet: Hispanic American Historical Review. Febrero 1994

Técnica y utopía: biografía intelectual y política de Alejandro López, 1876-1940. Páginas. 246 - 248

Resumen "Carlos Gómez Martínez es mencionado varias veces a lo largo de las páginas proporcionadas, principalmente en el contexto de su papel como rector de la Escuela de Minas de Medellín y su contribución al desarrollo de la educación económica en dicha institución.

1. Contribución a la Biblioteca de la Escuela de Minas:

   • Página 246: Gómez Martínez informa a Alejandro López sobre la necesidad de hacer de la Biblioteca un recurso útil para ingenieros y un centro de reunión, asegurando que no se pierda el contacto y la solidaridad entre ellos.

   • Página 247: Gómez Martínez expresa la importancia de tener una Biblioteca donde estudiar Economía Política y Economía Industrial, resaltando que los ingenieros necesitan una "fuerte armadura de sanas ideas económicas".

2. Desarrollo de la Educación Económica:

   • Página 247: Gómez Martínez agradece a Alejandro López por la diligencia y buena voluntad en atender los pedidos de libros. Resalta la intención de hacer de la Biblioteca un lugar de reunión para los ingenieros y que todos se beneficien de ella.

   • Página 248: Gómez Martínez crea en 1924 una serie de comités para integrar el sector privado y externo de Antioquia con la Escuela, destacándose el Comité de Economía, Contabilidad y Legislación.

3. Acta del Comité de Economía, Contabilidad y Legislación:

   • Página 248: En el acta del 16 de junio de 1924, se menciona a Gómez Martínez como Presidente del Comité, indicando su rol activo en la organización y promoción de estudios económicos en la Escuela.

Estos aspectos destacan la influencia de Carlos Gómez Martínez en el fomento de la educación económica y su esfuerzo por integrar y fortalecer la comunidad académica y profesional en torno a la Escuela de Minas de Medellín."