定員（先着）

現地参加：50名／オンライン参加：100名／アーカイブ配信：無制限

サイモンフレーザー大学ピーター・リリヤドール教授（Peter Liljedahl）が「生徒が考える教室」をつくるため、次のような観察や問題意識に基づいて15年以上にわたり研究を続けてきた。

従来型の授業では、児童・生徒の考えることのしんどさや、教師の先回りして教えたい気持ちが影響して、児童・生徒が考えない時間を図らずも作り出してしまう。「答えのない教室」には、考えることのしんどさを楽しさで乗り越える工夫がある。

数学科の教科指導から生まれた教授法だが、他の教科にも応用可能である。また、多様で複雑さを極める現代という答えのない時代の社会課題に取り組む上でも、有益な方法である。

ランダムに3人グループを作ることで、日常的に関わる仲間を超えた関わりが促されたり、心身の障害などにより普段関わることが少ない児童・生徒同士が関わる機会が作られたりする。また、誰もが考えたくなる問題を設定することで、学力差が児童・生徒のコミットメントの差に影響しない状況が作られる。

視聴料：1,000円（小学生～大学生は無料）