Ariska, R. A., Wartiningsih, A., Syahrani, A., Indonesia, P. B., Tanjungpura, U., Info, A., Text, E., Media, P., & Skills, W. (2022). PENERAPAN MODEL CBL DAN MEDIA SINIAR. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 11(8), 890–898. https://doi.org/10.26418/jppk

Daryanto, & Rahardjo, M. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.

Dewi, C. A., & Hamid, A. (2015). Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Keterampilan Generik Sains dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X Pada Materi Minyak Bumi. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 3(2), 294. https://doi.org/10.33394/hjkk.v3i2.687

Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Ejournal UPI, 19(2), 213–226.

Diana, E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (Rqa) Berbasis Praktikum Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Dunia Tumbuhan Di Man Kota Banda Aceh Abstrak: 6(2), 108–111.

Fathurrohman, M. (2016). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Hamalik. (2009). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

Hidayahtika, F., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) dalam Pembelajaran Biologi. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(1), 69. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i1.2123

Jafar, J. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Alla Kabupaten Enrekang. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembeljarannyaarannya, 2008, 134–140. https://ojs.unm.ac.id/semnasbio/article/viewFile/6974/3989

Mellinda, D., & Jayadinata, A. K. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Pada Materi Perubahan Wujud Benda. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 441–450.

Murniarti, E. (2017). Penerapan Metode Project Based Learning. Journal of Education, 3(2), 369–380.

Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Patty, Y., Matdoan, M. N., Liline, S., & Kurnia, T. S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dipadu Dengan Reading, Questioning, and Answering Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Retensi Siswa Kelas Xi Sma Negeri 7 Ambon Pada Materi Sistem Ekskresi. Science Map Journal, 1(1), 9–15. https://doi.org/10.30598/jmsvol1issue1pp9-15

Rahayuningsih, N. (2013). PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN MODEL CTL ( Contextual Teaching and Learning ) MENGGUNAKAN MEDIA ANIMASI DAN MEDIA LINGKUNGAN DITINJAU DARI. Jurnal Inkuiri, 2(2), 173–183.

Saefuddin, A., & Berdiarti, I. (2014). Pembelajaran Efektif. Bandung: Pt. Remaja Rosdakarya.

Safaruddin, S., Nurhastuti, N., Fatmawati, F., Silitonga, E. C., & Z, M. (2018). Efektivitas Metode Survey, Question, Read, Recite, Reflect, Review (SQ4R) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman untuk Anak Berkesulitan Belajar. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 2(2), 1. https://doi.org/10.24036/jpkk.v2i2.315

Ummah, K. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Reading, Questioning, And Answering (RQA) Materi Virus Kelas X. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya (JB&P), 8(1), 19–25. https://doi.org/10.29407/jbp.v8i1.15264

Zahrawani, N. A., & Suharti, P. (2018). Pengembangan Modul Materi Sistem Reproduksi Manusia Berbasis Reading, Questioning And Answering (Rqa) Guna Menunjang Pembelajaran Mandiri dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Pedago: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 6(1).