Langkah-Langkah

1) Orientasi (langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran yang responsive

2) Merumuskan masalah (merupakan langkah membawa siswa pada suatu persoalan yang mengandung teka-teki)

3) Mengajukan hipotesis (jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji)

4) Mengumpulkan data (aktifasi menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan)

5) Menguji hipotesis (proses penentuan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data (Hamruni, 2012)

Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran . Insan Madani. Yogyakarta.

Kelebihan :

a. Meningkatkan potensi intelektual siswa

b. Lebih berpusat pada siswa

c. Dapat membentuk dan mengembangkan konsep diri pada siswa

d. Tingkat pengharapan bertambah

e. Memberikan waktu pada siswa untuk mengasimilasi dan mengakomodasi informasi

f. Dapat mengembangkan bakat yang dimiliki siswa

Daryanto, dan Mulyo Rahardjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Gava Media. Yogyakarta.

Kelemahan :

a. Sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan peserta didik

b. Sulit dalam merencanakan pembelajaran oleh karena itu terbentur dalam kebiasaan siswa

c. Proses pembelajaran yang panjang sehingga terkendalam dengan waktu (Ngalimun, 2012)