Langkah-Langkah :

1) Kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, dan mengkontruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya

2) Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inquiri untuk semua topic

3) Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya

4) Ciptakan masyarakat belajar

5) Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran

6) Lakukan refleksi diakhir pertemuan

7) Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara

Daryanto, dan Mulyo Rahardjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Gava Media. Yogyakarta

Kelebihan :

a. Memberikan kesempatan pada siswa untuk dapat maju terus sesuai dengan potensi yang dimiliki siswa sehingga siswa terlibat aktif dalam PBM.

b. Siswa dapat berfikir kritis dan kreatif dalam mengumpulkan data, memahami suatu isu dan memecahkan masalah dan guru dapat lebih kreatif.

c. Menyadarkan siswa tentang apa yang mereka pelajar

d. Pemilihan informasi berdasrkan kebutuhan siswa tidak ditentukan oleh guru

e. Pembelajaran lebih menyenangkan dan tidak membosankan

f. Membantu siswa bekerja dengan efektif dalam kelompok

g. Terbentuk sikap kerja sama yang baik antar individu maupun kelompok.

Jeki Sepriady. 2016. Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Kalpataru: Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah. 2(2): 100-110.

Kelemahan :

a. Pengetahuan yang didapat oleh siswa berbeda-beda karena tidak merata

b. Bagi siswa yang tertinggal dalam proses pembelajaran CTL akan terus tertinggal dan kesulitan untuk mengejar

c. Pada model ini terlihat jelas siswa yang memiliki kemampuan tinggi dan kemampuan yang kurang, sehingga menimbulkan rasa tidak percaya diri bagi siswa yang memiliki kemampuan kurang (Rahayuningsih, 2013).