Embedded Files
3. METODOLOGÍAS ACTIVAS
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
El Aula del Futuro supone rediseñar y configurar los espacios del aula, convirtiéndolos en escenarios pedagógicos que utilizan la tecnología y promueven el trabajo por competencias mediante metodologías activas y colaborativas.
Uno de los primeros pasos que damos para trabajar en el Aula del Futuro es realizar un estudio de las tendencias relevantes que tendrán un impacto en la educación en los próximos años, analizar el contexto del centro educativo y pensar en las oportunidades y desafíos tanto para el alumnado, como para el profesorado y otros agentes.
Entre las tendencias a destacar podemos indicar:
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje a lo largo de la vida
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje inclusivo
Aprendizaje personalizado a través de Paisajes de aprendizajes
Flipped Classroom
Gamificación
Makerspace
Programación y robótica
Realidad Aumentada / Realidad Virtual
...
En las situaciones de aprendizaje que se llevan a cabo en el Aula del Futuro podemos trabajar desde una a más tendencias incluyendo la metodología con la que el/la docente esté habituado a trabajar. Podemos desarrollar diferentes modelos centrados en la programación, modelos basados en el procesamiento de la información y modelos centrados en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
El Aula del Futuro es un espacio que nos permite:
Partir de contenidos de interés relacionados con los saberes previos del alumnado, retos cognitivos, etc. para generar curiosidad, atención, conexión, etc. a través de la tecnología.
Hacer uso de la experiencia y observación en un contexto determinado, favoreciendo el aprendizaje por descubrimiento.
Generar un proceso de construcción de nuevos aprendizajes por parte del alumnado, mientras que el docente tiene un rol mediador.
Convertir al alumnado en creador de contenidos en vez de consumidor de los mismos.
Cuando programamos una tarea final, un producto final, un reto (Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje Servicio, Aprendizaje basado en proyectos...) las zonas del Aula del Futuro nos permiten ir trabajando las diferentes fases hasta llegar al reto final. Para ello deberemos planificar y diseñar diferentes actividades, dependiendo del momento de desarrollo del reto:
ACTIVIDADES DE INICIO
Al comenzar el proyecto debemos dedicar un tiempo para que el alumnado conozca el tipo de dinámica que se va a seguir, cuál será el plan de trabajo, qué se espera de ellos, cómo se van a organizar los grupos, en qué va a consistir el trabajo colaborativo y cómo va a realizarse la evaluación, entre otros aspectos. Se pueden realizar actividades de presentación, de conocimientos previos o para despertar la motivación desde el principio.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Estas tareas permitirán al alumnado adquirir los conocimientos, interactuar, experimentar, investigar. Es importante que estas actividades sean variadas e incluyan los diferentes espacios del Aula del Futuro.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
La evaluación de un proyecto debe realizarse a lo largo de todo el proceso para que sea formativa. Por ello, podríamos hacer uso de todas las zonas para el proceso de evaluación. No obstante, además de las actividades intermedias, el alumnado elaborará un producto final que permitirá mostrar los aprendizajes adquiridos. No debemos olvidar la importancia de la autoevaluación del alumnado, tanto del trabajo realizado como sobre su propio aprendizaje, que podría ubicarse en la zona desarrolla.
METODOLOGÍAS ACTIVAS
METODOLOGÍAS ACTIVAS
El empleo de metodologías activas y la utilización de las tecnologías digitales está estrechamente relacionado con las actividades o tareas que se pueden desarrollar en cada zona del Aula del Futuro.
No vamos a entrar en el debate sobre las diferencias entre metodologías, métodos o estrategias metodológicas. Nuestra intención es centrarnos en aquellas propuestas para el aula que apuesten por situar al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las más significativas para nosotros son:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Aprendizaje Basado en Problemas/Retos
Aprendizaje Basado en Juegos
Aprendizaje Basado en el Pensamiento de Diseño (Design Thinking)
Aprendizaje-Servicio
Gamificación
Escape Room
Aula Invertida (Flipped Classroom)
Visual Thinking
Indagación en ciencia o ECBI (Enseñanza de las Ciencias Basadaen la Indagación)
Aprendizaje Cooperativo
Grupos Interactivos
Indagación en Ciencia
Art Thinking
Pensamiento Visible (Visible Thinking)
AICLE
Resolución de problemas
Aula del Futuro
Cajas de aprendizaje
Sobre este listado, el CEP de Granada ha querido sintetizar los aspectos más relevantes a la hora de llevarlos a la práctica:
METODOLOGÍAS ACTIVAS - CEP GRANADA.pdfEsta presentación puede ser nuestro INVESTIGA como docentes. Profundizar en algunas de estas metodologías y llevarlas al aula aportará al proceso de enseñanza-aprendizaje un gran valor tanto en el Aula del Futuro como en el aula ordinaria.
© 2025 by CEP GRANADA is licensed under CC BY-NC-SA 4.0
Page updated
Google Sites
Report abuse