El alumnado de 4º de la ESO utilizo diferentes modelos para resolver el problema planteado inicialmente, los cuales se ponen de manifiesto (de forma implícita o explícita) en las discusiones promovidas por el profesor.
En este video se muestra la forma en la que se elabora un diagrama triangular para situar los diversos modelos de una forma objetiva.
Los modelos situados en la base del triángulo serían coherentes con respecto al sistema de referencia subyacente (geocéntrico a la izquierda y heliocéntrico a la derecha). En el vértice superior sitúa un modelo mixto incoherente. En caso de que en este modelo (en el cual se mueven tanto el avión como la Tierra) se matizase que el sistema de referencia estaría situado siempre en un punto intermedio (es decir, en movimiento), este modelo mixto se situaría en el centro de la base.
Al final se muestra el conjunto de 24 submodelos identificados durante la intervención (lo que muestra la riqueza de ideas que se provocaron), así como la evolución de las ideas del alumnado (representado por vichas de colores con la letra inicial) durante la intervención.
Este video recoge las imágenes mostradas durante la exposición y defensa del trabajo ante el tribunal único.
El video anterior recoge algunos fragmentos de este.
El trabajo completo puede ser leído en: