1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

   จากคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน       (N-NET) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ที่ผ่านมาพบว่านักศึกษา กลุ่มครูอภิชญา บุญครอง สกร.ระดับอำเภอปลาปาก มีคะแนนผ่านค่าเป้าหมาย และในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เพิ่มผลสัมฤทธิ์คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ N-NET ผ่านค่าเป้าหมาย และเพิ่ม ขึ้นจากเดิม ร้อยละ จึงแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการ PLC เพื่อแก้ปัญหาให้นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น ร้อยละ 1 จากคะแนนเฉลี่ยเดิม

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

    ใช้วิธีการดำเนินการ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษา

นอกระบบโรงเรียน (N-NET) ของ นักศึกษา กลุ่มครูอภิชญา  บุญครอง สำนักงาน สกร.ประจำจังหวัดนครพนม โดยใช้กระบวนการจัดการผ่านการดำเนินการรวมกลุ่ม PLC  ดังนี้

  2.1 S-Share

          2.1.1 ข้าพเจ้าร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา สกร.ระดับอำเภอปลาปาก จัดตั้งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติ N-NET สกร.ระดับอำเภอปลาปาก สำนักงาน สกร.ประจำจังหวัดนครพนม โดยข้าพเจ้าได้รับมอบหมายแต่งตั้งให้เป็นบทบาท Model Teacher  มีครูและบุคลากรทางการศึกษาร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพจำนวน 17 คน ซึ่งมีบทบาทเป็น Buddy Teacher และมีผู้เชี่ยวชาญทางการศึกษาให้คำปรึกษาในกิจกรรม

  2.1.2 นำหน่วยการเรียนรู้ในกลุ่มสาระ มาศึกษาร่วมกัน

       2.1.3 ร่วมกันออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมจัดทำแผนงานโครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยจัดโครงการค่ายทักษะวิชาการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักศึกษา สกร.ระดับอำเภอปลาปาก  กิจกรรมติวเข้มเติมเต็มความรู้ให้กับนักศึกษา สกร.ระดับอำเภอปลาปาก ที่คาดว่าจะจบ และติวเข้มวิชาที่จะสอบ N-NET เป็นรายบุคคล และครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนักศึกษา โดยการสอดแทรกแนวข้อสอบ N-NET ในทุกรายวิชาให้กับนักศึกษา และกิจกรรมครูลงพื้นที่เยี่ยมบ้านนักศึกษา โดยใช้ Nakhon Phanom VST เยี่ยมบ้านไทนคร รุกถึงที่ ลุยถึงถิ่น รู้จักตัวตนนักศึกษา ระหว่าง ครู นักศึกษา เพื่อให้ร้อยละผู้เข้าสอบการศึกษาด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET)  มีความรู้ความเข้าใจการสอบระบบ (Digital Testing) สามารถเข้าคอมพิวเตอร์เบื้องต้นในการทำข้อสอบได้ และสามารถทำข้อสอบในสาระวิชาได้

              2.1.4 ร่วมกันจัดเตรียมสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และเอกสารประกอบกิจกรรม

2.2 C-Collective รวม

              2.2.1 กำหนดเป้าหมายร่วมกันในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติ N-NET ในกลุ่มสาระวิชา มาวิเคราะห์ความยากง่ายของเนื้อหา

            2.2.2 กำหนดความสำเร็จร่วมกันในการยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติ N-NET ให้ผ่านเกณฑ์ที่ และเพิ่มขึ้นจากค่าเป้าหมายเดิม 1%

2.3 C-Collaboration การทำงานร่วมกัน

            การกำหนดพันธะสัญญาวางกรอบระยะเวลาในการร่วมมือกัน ในการออกแบบกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เต็มตามศักยภาพ

2.4 E-Expert ผู้เชี่ยวชาญ

            2.4.1 เชิญผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการเรียนรู้ ร่วมเสนอแนะในการจัดกิจกรรม/โครงการ

            2.4.2 ผู้เชี่ยวชาญร่วมสังเกตการณ์จัดกิจกรรมและบันทึกการสังเกต

2.5 R-Reflect สะท้อน

            2.5.1 ร่วมกันวิพากษ์การจัดกิจกรรม/โครงการ และประเมินผลการจัดกิจกรรม/โครงการ

            2.5.2 ร่วมสรุปรายงานผลการกิจกรรม/โครงการ และนำผลการสรุปจากการเสนอแนะของผู้ร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาเป็นสารสนเทศในการปรับปรุงแก้ไขการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งต่อไป

(หมายเหตุ) ข้าพเจ้าจะใช้กระบวนการ Lesson Study  การศึกษาบทเรียน ประกอบด้วยขั้น Plan Do See ในการปฏิบัติตามชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

      3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 นักศึกษา กลุ่ม ครูอภิชญา บุญครอง ร้อยละ 80 มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับประยุกต์ใช้ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน(N-NET)

3.1.2 นักศึกษา กลุ่ม ครูอภิชญา บุญครอง ร้อยละ 80 มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) สูงกว่าค่าเป้าหมายเพิ่มขึ้น ร้อยละ 1

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 นักศึกษา กลุ่ม ครูอภิชญา บุญครอง ร้อยละ 80 มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับประยุกต์ใช้ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน(N-NET)

1.2.2   นักศึกษา กลุ่ม ครูอภิชญา บุญครอง มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) สูงกว่าค่าเป้าหมายจากเดิมเพิ่งขึ้น 1%