1. POLÍTICAS, FINANCIAMENTO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO

Avaliação e democratização do saber na escola: entre a humanização e a coisificação

Alice do Socorro Louzada Moraes | Doriedson do Socorro Rodrigues p. 17-25

A regulação das reformas neoliberais sobre o direito social e subjetivo do Ensino Médio na Educação Básica

Alice Raquel Maia Negrão | Ada Larissa Calix Flores | Maria do Socorro Vasconcelos Pereira p. 27-40

Perspectivas da pesquisa em políticas educacionais no IFPA – Campus Abaetetuba

Aline Gonçalves Batista da Silva | Alexandre Augusto Cals e Souza p. 41-54

A reforma do estado e políticas públicas: análise das implicações da redefinição do papel do estado nos anos de 1990 e a valorização docente

Audilene do Socorro Cardoso Monteiro | Odete da Cruz Mendes p. 55-69

A política de contratação de professores temporários pela Secretaria Municipal de Educação de Cametá (Semed): um estudo de caso

Daihana Costa | Ariel Feldman p. 71-85

O FUNDEB como política de fundo e suas implicações no alcance das metas da educação: reflexões e questionamentos

Ellem Pantoja | Odete da Cruz Mendes p. 87-94

Organização dos sistemas de ensino no baixo Tocantins: a organização do ensino no município de Acará/PA

Fellipe da Silva Paiva | Alexandre Augusto Cals e Souza p. 95-99

Das fontes de recursos para educação no Brasil: uma análise pós-constituinte de 1988

Francisco Adaylson Abreu de Oliveira | Cledinei Oliveira da Silva | Danielly Cristine Barbosa de Campos p. 101-114

Coordenação pedagógica e formação continuada de professores escola como centro de formação

Françoayse Pinheiro Furtado | Adelmo Viana Wanzeler | Marcela Nunes Tavares p. 115-123

A educação a distância e seu contexto nas políticas públicas de acesso ao ensino superior público

Geanice Raimunda Baia Cruz p. 125-144

Coordenação pedagógica e capital cultural

Josiane do Carmo Santos da Silva Dias | Clelivaldo Santos da Silva p. 145-160

A política de parceria público-privado no Brasil como interferência na educação básica

Keline do S. R. de S. Araujo | Alcione Diniz Neves Moura | Ronaldo Marcos de Lima Araujo p. 161-174

Estratégias da gestão escolar para a participação da comunidade

Kezya Helga de Souza Rodrigues da Silva | Roberta da Trindade Pantoja | Vivian de Lima Cabral p. 175-180

A coordenação pedagógica no contexto da formação continuada: a escola como centro de formação

Luciana do Socorro dos Anjos | Waldenize do Carmo Garcia p. 181-189

Política educacional nacional no estado federalista cooperativo: nuances da implantação do Projovem em Cametá

Marcos Luis Pereira Fonseca p. 191-203

A origem do financiamento e sua concepção como política de educação

Marinalva de Nazaré Wanzeler | Marcela Nunes Tavares | Françoayse Pinheiro Furtado p. 205-212

O controle social e descentralização na gestão da política educacional

Maria Gorete Rodrigues de Brito | Danielly Cristinne Barbosa de Campos | Kezya Helga de Souza Rodrigues da Silva p. 213-222

Política de valorização do trabalho docente: um estudo da carreira do magistério público em municípios de Cametá e Castanhal, no período de 2007-2011

Naiara da Silva | Odete da Cruz Mendes p. 223-231

O desvelamento da reforma do estado nos anos 90 e suas implicações nas políticas educacionais brasileiras

Nancy da Cruz Ribeiro | Odete da Cruz Mendes p. 233-245

Estado e Educação: as crises e suas implicações para as políticas educacionais

Reliane Wanzeler de Souza | João Batista do Carmo Silva | Benilda Miranda Veloso Silva p. 247-258

Educação infantil: Projetos de educação em disputa, questões de democratização, e humanização da escola da infância

Vandreia de Oliveira Rodrigues | Doriedson do Socorro Rodrigues | Adenil Alves Rodrigues p. 259-274

2. TRABALHO, EDUCAÇÃO E JUVENTUDE

O princípio educativo do judô na formação omnilateral dos discentes/praticantes da “Equipe Davi Júnior de Judô”, em Limoeiro do Ajuru-PA

Ademar Pinheiro Farias Júnior | João Batista do Carmo Silva p. 277

Educação profissional: uma análise do PRONATEC no centro integrado de educação do baixo Tocantins/Cametá

Ana Cláudia Valente Ferreira p. 279-286

Saberes do trabalho da pesca oriundos da tradição familiar e identidade de juventude do distrito de Janua Coeli – Cametá/PA

Anderson de Jesus Gomes Valente | Egídio Martins | Doriedson Rodrigues p. 287-300

O acesso dos filho(a)s do trabalhador ao ensino superior: um estudo das práticas formativas / pedagógicas do cursinho popular “Paulo Freire”

Bruno Henrique Silva da Silva | Hélio Vasconcelos França Góes p. 301-312

Trabalho e meio ambiente: educação ambiental como prática educativa na atividade pesqueira do município de Cametá/Pará

Camila Fernandes Barra | José Domingos Fernandes Barra p. 313-323

Trabalho e universidade: análise do perfil de jovens trabalhadores universitários egressos do centro universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi - Polo Cametá)

Cheliane Estumano Gaia | Marlanje Solene Ferreira | João Batista do Carmo Silva p. 325-331

A integração dos saberes dos educandos com os conhecimentos escolares no ensino médio

Claudia Regina B. Ferreira | Doriedson do Socorro Rodrigues | Roseane Oliveira p. 333-339

Os pescadores artesanais frente às transformações do mundo do trabalho: é preciso qualificar de novo para novos enfrentamentos

José Domingos Fernandes Barra | Gilmar Pereira da Silva p. 341-348

Formação das juventudes trabalhadoras no ensino médio em um contexto amazônico

Kariny de Cássia Ramos da Silva | Doriedson do Socorro Rodrigues p. 349-362

A escola sob a lógica do capital. Análise histórica da educação profissional 1980-2010

Osvaldo Luís Martins de Castro p. 363-372

O materialismo histórico-dialético como método na pesquisa social: notas introdutórias

Raimundo Nonato Gaia Correa | Doriedson do Socorro Rodrigues p. 373-389

Como a relação violência, educação e juventude, interfere no trabalho docente: uma análise a partir da concepção de professores do município de Igarapé-Miri

Ruama Fonseca de Sousa | Renan Machado Furtado | Josiane do Carmo Santos Dias | Vivian da Silva Lobato p. 391-402

3. PRÁTICAS DE ENSINO E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Influências (re)produzidas pelas mídias na cultura ribeirinha

Adelmo Viana Wanzeler | Reliane Wanzeler de Souza | Benilda Miranda Veloso Silva p. 405-415

Tecnologia da informação e comunicação e a constituição de identidade docente na pós modernidade

Edna de Carvalho Fonseca | Denise Machado Cardoso p. 417-429

As novas tecnologias da informação e comunicação e os desafios para a formação docente: um estudo de caso na Escola Basílio de Carvalho – Abaetetuba/PA

Laércio Farias da Costa | Mara Rita Duarte de Oliveira | Ester Gomes da Silva p. 431-444

Análise sobre a utilização das tecnologias móveis por adolescentes nas escolas públicas municipais de Cametá-PA

Lidiane de Jesus Gonçalves Silva | Maria Sueli Corrêa dos Prazeres p. 445-447

Democratização do acesso às tecnologias da informação e comunicação no curso de Pedagogia no município de Oeiras do Pará e Limoeiro de Ajuru/PA-Cuntins/Cametá-UFPA

Maria Sueli Corrêa dos Prazeres | Alessa Larayandra Caldas da Cruz p. 449-450

Ensinar e aprender sobre direitos humanos e diversidade com uma tecnologia educacional

Matheus Carvalho de Abreu Rodrigues | Jeniffer Andreissy Alves Souza | Natália Conceição Silva Barros Cavalcanti p. 451-455

Estudo das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino de ciências como prática pedagógica para o ensino médio (some) na localidade de vila do Carmo, Cametá-PA

Pedro Santa Rosa do Carmo | Rosilene Moreira Rodrigues p. 457-468

4. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM

Formação continuada como política cultural e a constituição de identidades docentes

Ana Nice L. Rodrigues | Joyce Ribeiro p. 471-484

Os documentos oficiais e o ensino-aprendizagem de língua portuguesa por meio dos gêneros textuais

Andreza Prazeres Gaia | Mariane Daysa de Castro Gomes | Raquel Maria Silva Costa p. 485-496

Práticas pedagógicas e o ensino da linguagem: os conceitos de alfabetização e letramento

Daniela Santos Furtado | Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo | Fabrícia Alfaia Rodrigues p. 497-507

Corporeidade e movimento como prática interdisciplinar na educação infantil: um relato de experiência com crianças do jardim i no município de Cametá/PA

Dayana Suelen Viana da Cruz | Andreza Viana Souza | Myéllen Karen Contente | Maria Sueli Corrêa dos Prazeres p. 509-517

A docência e a formação dos sujeitos da diversidade no contexto da educação ribeirinha na Amazônia tocantina: realidades e desafios

Delcilene Sanches Furtado p. 519-529

Educação e os desafios contemporâneos: Violência na escola e o papel do pedagogo

Eduardo Silva da Silva | Aline Gonçalves Batista da Silva p. 531-536

Educação infantil no município de Benevides

Eliane Alves dos Santos | Elizandra Nascimento Natividade p. 537-550

A criança e sua relação com a leitura e a escrita: por uma pedagogia da significação

Elielton Brandão Serrão | Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo p. 551-559

Formação docente e qualidade da educação: um estudo sobre o centro de formação dos profissionais da educação de Cametá (Cefope)

Gilvandro Freitas de Medeiros | Benilda Miranda Veloso Silva p. 561-573

As implicações dos gêneros textuais para o letramento no ciclo da alfabetização

Jonilson da Costa Furtado | Antônia Campos Cruz | Benedita Maria do Socorro Campos de Sousa p. 575-586

Formação de professores em teses e dissertações: o que diz a produção científica sobre o tema?

Nila Luciana Vilhena Madureira p. 587-600

O Ensino Médio Modular (Some) e sua operacionalidade: reflexões sobre a formação das juventudes no interior da Amazônia

Nilton Benedito Braga de Oliveira p. 601-612

Lev Semionovich Vygotsky: contribuições para o processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança

Sirlane de Jesus Damasceno | Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo p. 613-622

Educação e (re)socialização: Um estudo das iniciativas pedagógicas no sistema prisional do Centro de Recuperação Regional de Tucuruí/PA

Sônia Maria Alves de Souza p. 623-636

Educação Infantil: Projetos de educação em disputa, questões de democratização, e humanização da escola da infância

Vandreia de Oliveira Rodrigues | Doriedson do Socorro Rodrigues | Adenil Alves Rodrigues p. 637-652

5. EDUCAÇÃO DO CAMPO E MOVIMENTOS SOCIAIS

O pedagogo em ambiente não escolar: experiências de estágio na Casa Lar Caamutá

Ana Maria de Freitas Veloso | Bianca Portilho Guimarães | Daihana Maria dos Santos Costa | Luiz Carlos Júnior de Souza e Silva | Vanessa Silva da Costa p. 655-663

Pedagogias populares: a poesia camponesa na construção das territorialidades do MST na comunidade “Quintino Lira”

Antonio Magno Gomes do Livramento p. 665-676

Sequência didática no contexto da escola do campo: uma análise do ciclo da alfabetização na multissérie da Escola Guajará de Carapajó

Cristiane Valente Cunha | Raquel Maria silva Costa p. 677-688

Da experiência à identidade quilombola: análise a partir do materialismo histórico-dialético

Ellen Rodrigues da Silva Miranda | Doriedson S. Rodrigues p. 689-698

A importância do sistema de criação em um estabelecimento agrícola na localidade de vila do Carmo, Cametá/Pará

Flávia Freitas da Silva | Joana Carvalho de Souza p. 699

Implicações da política do transporte escolar no acesso e permanência dos alunos nas escolas ribeirinhas do ensino fundamental no município de Cametá-PA

Franciely Farias da Cunha | Eraldo Souza do Carmo p. 701-708

Educação do Campo: para além do programa escola ativa

Iêda de Fátima Pinto Barradas | Mara Rita Duarte de Oliveira p. 709-720

Educação, política e formação de lideranças sindicais em Cametá/PA

João Batista Wanzeler p. 721-732

O novo olhar do curso de educação do campo e a importância da contextualização do currículo do ensino médio

Joyce Alves Vieira | Joana Laura Cota Corrêa p. 733-743

Educação do Campo e afirmação da identidade camponesa

Juliany Serra Miranda | Afonso Wellinton de Sousa Nascimento p. 745-755

Educação de Jovens e Adultos: Análise de uma experiência em escola rural do município de Igarapé-Miri

Keila de Jesus Pantoja dos Santos p. 757-768

Educação de Jovens e Adultos (EJA) no campo: um olhar crítico para realidade de Igarapé-Miri

Marcelo Quaresma Pureza | Maria Divanete Sousa da Silva | Edfranklin Moreira da Silva p. 769-774

Educação na escola multissseriada: a importância e os desafios do ensino multissseriado na EMEF Santa Maria de Catalão

Maria do Livramento Moreira de Carvalho | Nelcilene Braga Alfaia p. 775-778

Movimentos sociais e educação: contribuições para o debate sobre a formação do trabalhador na Amazônia

Sara Corrêa Dias | Gilmar Pereira da Silva p. 779-791

Transporte escolar ribeirinho: a construção de indicadores de segurança para o acesso com qualidade social a escola

Sávio Freitas da Cunha | Eraldo Souza do Carmo p. 793-798

A etnobotânica das comunidades ribeirinhas como material didático nas aulas de ciências naturais nas escolas do campo

Valtemir de Jesus Pinto Fiel | João Maria Correa Alves p. 799-809

6. EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Acessibilidade física e inclusão no ensino superior

Carla Thalia Bastos de Jesus | Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa | Thatiana do Socorro Borges Vilela p. 813-817

Inclusão social do negro: memória e identidades

Elanne Natividade Odorizzi | Dedival Brandão da Silva p. 819-830

As relações de poder na educação de surdos

Elenilce Reis Farias Peixoto | Rosângela do Socorro Nogueira de Sousa p. 831-840

Libras em situação: um estudo do curso acesso no município de Abaetetuba-PA (2017-2018)

Maria de Jesus Ferreira de Ferreira | Ana Nice Lima Rodrigues p. 841-849

Módulos formativos para inclusão de libras: práticas pedagógicas para a educação infantil no município de Cametá/PA

Sílvia de Lima Batista | José Orlando Ferreira de Miranda Junior p. 851-863

A importância da didática na educação inclusiva da EMEF Professor Raimundo Costa Caldas

Tassio William Tavares Ribeiro p. 865-873

O aluno com deficiência visual e o processo de inclusão no ensino superior

Thatiana do Socorro Borges Vilela | Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa | Carla Thalia Bastos de Jesus p. 875-882

Educação física escolar: psicomotricidade e inclusão

Valdriana Lira da Costa | Cláudia Viana Pantoja | Simone de Jesus Lousada Coutinho p. 883-892

Educação inclusiva: resistências e conquistas

Zenúbia Oliveira Silva | Virgílio Neto Leão dos Santos | Tamia Reis Lima p. 893-901

7. CURRÍCULO E DIVERSIDADE

O lúdico no currículo da educação infantil: desafios de aplicação na EMEF Malvina Muniz

Jhenifer Machado Sousa | Romário Ribeiro dos Praseres | José Elielton Mendes Moraes p. 905-917

Base Nacional Comum: a implementação de política educacional para o ensino médio na cidade de Barueri – grande São Paulo

Rosângela da Silva Camargo Paglia p. 919-930

O que o aluno sabe: a construção do conhecimento escolar a partir do conhecimento da comunidade

Vilma do Socorro Barroso Miranda p. 931-936

8. FILOSOFIA, ARTE E EDUCAÇÃO

A experiência do pesquisar rizomático de uma habitação subjetiva clariceana

Ademilson Filocreão Veiga p. 939-946

Devir-professor-dançarino: o corpo que dança e arte de dançar como potência inventiva na educação

Carlos Adalberto dos Santos Cabral | Gilcilene Dias da Costa p. 947-948

Dança, ludicidade e educação na terceira idade

Heberton dos Santos Lobato | Dedival Brandão da Silva p. 949-959

Viajando no mundo imaginário da leitura: trabalhando a escrita e a oralidade através da contação de lendas da região do baixo Tocantins

Marcela Nunes Tavares | Françoayse Pinheiro Furtado | Marinalva de Nazaré Wanzeler p. 961-968

Educação e o feminino em Frida Kahlo

Maria Durcilene Freitas Corrêa | Gilcilene Dias da Costa p. 969-977

Por uma educação para o desenvolvimento do ser

Ronaldo Ferreira Pinheiro | Mílvio da Silva Ribeiro | Aparecida de Lourdes Pedroso de Andrade p. 979-993