Aprendizaje en la Web 2.0

Para comenzar quería expresar una frase que la considero como vital para este nuevo proceso en cual estamos todos inmersos.

“Tan solo por la educación el hombre puede llegar a ser Hombre. El Hombre no es más que lo que la educación hace de él”. Inmanuel Kant.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, se presentaron cuatro núcleos temáticos en cuanto a los aspectos pedagógicos que hay que tener presente, cuando nos preparamos para usar herramientas de la web 2.0. En cuanto a mi núcleo temático en el cual estoy formado, que es las Ciencias Sociales resulta de vital importancia dada la cantidad de material disponible en el web, pero nos encontramos como profesores con un gran inconveniente, hay poca formación y poco conocimiento entre los colegas sobre la existencia de las misma y principalmente de cómo usarla, debido a esto nuestro propósito del siguiente articulo periodístico.

Para continuar con el tema a continuación les presento lo más relevantes núcleos temáticos:

_ ENSEÑANZA Y TECNOLOGÍA.

Tomando como referencia al autor David Jonassen, porque considera a las computadoras como una herramienta fundamental y las llamada intelectuales y recomienda apartarse significativamente de los enfoques tradicionales sobre la utilización de computadoras en la escuela.

Podemos citar un artículo de este autor, “aprender de, aprender sobre, aprender con las computadoras”. Jonassen propone que aprender de las computadoras y aprender sobre computadoras debería ser reemplazado por aprender con las computadoras.

_ USO DE LOS RECURSOS DIGITALES EN LA PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA.

En este núcleo temático, se podría decir que la principal herramienta para utilizar es el “Cmap”, es a mí entender lo más significativo como uso de los recursos web 2.0.

Hay que recordar la utilidad de programar, la misma facilita las decisiones del profesor en la construcción de sus propuestas y en las estrategias que utilizará y así, adecuarlas a los alumnos y al contexto en particular. Otro aspecto a rescatar sería la anticipación de las acciones, organizando los contenidos y metodologías para los alumnos.

Uno de los autores que hace referencia a este núcleo temático es Pere Marques Graells, definiendo los componentes estructurales de los medios.

En una visión amplia de los materiales educativos, se puede afirmar que el docente re significa los propósitos con los cuales estos recursos fueron creados para darles un significado pedagógico, en el marco de una propuesta de enseñanza.

_ USO DE LOS RECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA.

En este núcleo temático lo más significativo que podemos utilizar es el poner el acento en las actividades, principalmente no es en las tic específicamente, sino poner la lupa en los profesores y su comunicación. Así se puede comprender que un deseo tradicionalista poseerá el saber y deberá transmitirla a sus alumnos quienes lo recibirán, memorizarán y aprenderán. Un docente con una concepción pedagógica institucional, planeara hasta el último detalle su jornada de trabajo, puede que agrupe a los estudiantes y les permita trabajar con “guías de estudio”.

A continuación a través del recurso Padlet, se realizó la siguiente infografía , que les permite a los alumnos investigar en forma independiente y poder compartirlo para el resto.

_ “LAS TIC Y LA COMPETENCIA DOCENTE”.

Por último este núcleo temático desarrollado en este proceso de aprendizaje refiere a las competencias que los docentes deben adquirir con el uso de las tic. Depende fundamentalmente de la capacidad del docente para poder lograr la integración de la tic en el aula, razón por la cual el docente necesita aprender a desempeñar nuevas funciones y también nuevas pedagogías. Se introduce el concepto de eficacia, en este sentido me refiero a que tanto el docente como los alumnos deber utilizar la tecnología de esa manera para poder trabajar y aprender con mucho éxito en un saciedad en donde la velocidad de los cambios tecnológicos en cada vez mayor.

Para ir finalizando con el tema me pareció interesante el poder compartir con mis colegas un video de youtube referido a la educación en el siglo XXI y la cibercultura. el mismo fue realizado por una especialista en educación superior virtual de la Unam.

CONCLUSIÓN DEL ARTÍCULO.

A lo largo de este artículo se invitó al lector a compartir una síntesis explicativa del fenómeno actual de la ENSEÑANZA Y TECNOLOGÍA, lo que nos hace pensar a los profesores del siglo XXI, que es sumamente necesario adquirir muchos más aprendizajes significativos y nos hace pensar la educación dirigida a formar personas que gestionen sus propios conocimientos y que dispongan de una amplia variedad de herramientas de forma continua. En este proceso educativo el docente dentro de todas las funciones sociales, es el responsable de la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades.

Bibliografía Consultada:

• Inmanuel Kant: 2003, "Pedagogía", Ediciones Akal.
• David Jonassen: 2000, " El Diseño de Entornos Constructivistas de Aprendizaje".Madrid: Mc Graw Hill Aula XXI Santillana