Aprender más Allá del Aula

En el presente trabajo se muestra como objetivo general investigar, brevemente, los usos y limitaciones que se encuentran en las aulas virtuales de nivel superior en institutos públicos de Tunuyán y Tupungato considerando la necesidad de la incorporación del aula virtual como herramienta de apoyo indispensable en el proceso de formación del profesional.

La incorporación de las TIC en el entramado educativo interpela fuertemente los modos organizacionales de una institución que se encuentra con el desafío de romper con esquemas tradicionales que la conforman desde hace décadas. La presente ponencia demuestra mediante encuestas realizadas, la problemática de la incorporación del uso y limitaciones de las aulas virtuales en el nivel superior de institutos estatales de Tunuyán y Tupungato de Mendoza-Argentina.

Así, según los datos obtenidos podemos concluir que la mayoría de los docentes encuestados que usan las aulas virtuales han sido capacitados en la utilización de las mismas. Mostrando que la mitad de los encuestados se sienten confiados y saben cómo utilizar las aulas virtuales. Demostrando que la capacitación es necesaria para lograr la implementación de éstas herramientas en los institutos de educación superior. También, algo importante es que siendo no obligatoria su utilización la mayoría hace uso de las mismas porque encuentran beneficios para sus estudiantes. Entre éstos podemos nombrar: la realización de tareas que amplían lo trabajado en la instancia presencial, el trabajo en redes que favorece el aprendizaje de los alumnos, la comunicación entre alumnos y docentes, siendo además, un medio para innovar en la enseñanza generando posibilidades de desarrollar debates entre los alumnos. Las aulas virtuales son consideradas también, una instancia de aprendizaje fundamental para la formación integral de los estudiantes de estos institutos.

Hay que destacar como medio de trabajo los siguientes Objetivos y Metodología de Evaluación

Los Objetivos:

• Conocer la utilización y limitaciones que tienen las aulas virtuales en los Institutos de Educación Superior de Tunuyán y Tupungato
• Identificar cuáles son los usos que los docentes de Instituciones de Educación Superior estatal hacen de las aulas virtuales.
• Identificar las limitaciones en el uso de las aulas virtuales
• Detectar las posibles ventajas o desventaja en el uso de las aulas virtuales dentro de cada institución.

Metodología:

• El recorrido teórico se sustentará con los resultados de una metodología cuantitativa basada en la recolección de datos a través de encuestas realizadas a distintos institutos de las zonas enunciadas anteriormente.

Para ello, se tuvo en cuenta la siguiente "Muestra":

• Se realizaron 26 encuestas en las siguientes Institutos de Tunuyán y Tupungato. I.E.S 9-009 Tupungato (Sede Central), IES 9009 Tupungato (Sede Centro Regional Universitario), IES 9-009 (Sede Vicente López de Tunuyán), IES 9-004 Escuela Normal Superior “General Toribio de Luzuriaga”. La encuesta contenía 42 preguntas entre ellas algunas cerradas y otras abiertas en base a las siguientes secciones: Información Personal, conocimiento del aula virtual, usos del aula virtual y limitaciones en su uso.

A continuación y para concluir con el tema del Uso y Limitación de las Aulas Virtuales les dejo los siguientes hallazgos expresados en gráficos.

Bibliografía Consultada:

• Mgter. Lic. José Luis Córica Córica. Juicio Crítico y Gestión de la información en la sociedad del conocimiento: Datos, contexto, información y conocimiento en las intervenciones didácticas con tecnologías. Brecha Digital de Segundo Nivel. IES 9-009, Tupungato, Mendoza, Argentina. 2013.